El acoso escolar es una problemática social preocupante en el mundo entero. El Defensor del Pueblo Español (2016), señala que la convivencia escolar se altera cuando surgen episodios de violencia y acoso en las aulas y en los centros educativos. Del mismo modo señala la necesidad de adoptar medidas para controlar el acoso entre escolares y mejorar la convivencia en las aulas. Uno de los aspectos a destacar del acoso entre escolares es su carácter social. Así, diferentes estudios apuntan algunas características socio-afectivas sobre los escolares implicados en el acoso. En este sentido Moreno (2009), identifica claramente 6 tipos o categorías de comportamiento antisocial:
- Disrupción en las aulas.
- Problemas de disciplina (conflictos entre profesorado y alumnado).
- Maltrato entre compañeros (bullying y ciberbullying).
- Vandalismo y daños materiales.
- Violencia física (agresiones y extorsiones).
- Acoso sexual.
Es en 1978 cuando el psicólogo escandinavo Dan Olweus introduce el término bullying, con el que es conocido este fenómeno internacionalmente. La actuación preventiva y correctora ha de ser un objetivo primordial para los centros escolares, dado que estas instituciones tienen un papel fundamental en la protección de la infancia contra cualquier tipo de violencia. En este sentido, cabe señalar que, según las recomendaciones del Defensor del Pueblo Español, es necesaria una mayor implicación de los diferentes sectores sociales en la prevención e intervención del acoso escolar.
El artículo 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación señala que no puede haber proceso educativo sin convivencia en las aulas y en las comunidades educativas a las que atienden los centros escolares. Del mismo modo, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa modifica, entre otros, la redacción de los párrafos k y l del artículo 1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en los siguientes términos:
k) La educación para la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, así como para la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y en especial en el del acoso escolar.
l) El desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres, así como la prevención de la violencia de género.
Durante el curso 2015-2016 se ha elaborado el Plan Estratégico de Convivencia Escolar mediante un proceso participativo coordinado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, a través del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa y la participación de 16 Comunidades Autónomas. En dicho Plan se establecen 8 líneas de actuación, destacando en el objeto de este informe la línea nº 4 "Formación del profesorado y otros agentes de la comunidad Educativa". Dicha línea considera vital la formación del profesorado mediante modelos formativos que generen espacios compartidos con todos los agentes que intervienen en la vida socio-educativa del centro.
La Consejería de Educación, Juventud y Deportes considera que la convivencia escolar constituye un pilar fundamental para garantizar una educación de calidad y, en este sentido, los centros educativos constituyen uno de los escenarios en que se vinculan los estudiantes con la sociedad. En este sentido, la Consejería de Educación, Juventud y Deportes, a través del Observatorio para la Convivencia Escolar, ha elaborado el Plan Regional para la Mejora de la Convivencia Escolar 2017-2020. En dicho plan se desarrollan 5 ejes de actuación, donde el eje nº 5 hace especial referencia al profesorado y a la necesidad de proporcionar formación que facilite la detección de posibles casos de acoso escolar para la pronta y eficaz intervención.
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
No está prevista la realización de trabajos. Los ponentes podrán proponer actividades prácticas como apoyo a las explicaciones teóricas.
Transferencia al aula que se pretende conseguir
La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:
3.- Entorno de trabajo:
- Incorporar técnicas y/o herramientas para mejorar el clima de convivencia escolar
Otras informaciones de interés
Educarm: http://www.educarm.es/home
Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
Twitter: @CPRRegionMurcia