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El Movement ABC-2 es un test estandarizado que requiere que un niño elabore una serie de tareas motoras en un sentido específico estricto. Proporciona información cualitativa sobre cómo el niño se plantea y elabora la tarea y datos objetivos y cuantitativos sobre la competencia motora. Además, de la información cuantitativa derivada de la evaluación formal, se pueden derivar varios tipos de descripciones cualitativas y sistemáticas de cómo el niño elabora cada ítem. El objetivo específico de las observaciones se centra en los aspectos perceptivos-motores del rendimiento del niño. Tiene valor para la intervención terapéutica y educacional porque se evalúan los aspectos tanto cuantitativos como cualitativos de las habilidades individuales. Los déficits de habilidad pueden ser identificados y traducidos a objetivos y metas individualizadas. Determina la eficacia del abordaje terapéutico y permite elaborar registros básicos útiles para la investigación. Se trata de adquirir estrategias para evaluar al alumnado con discapacidad motora y determinar las necesidades de intervención fisioterapéutica.

1. Conocer y saber aplicar la escala MABC-2 como herramienta de evaluación.
   
2. Adquirir habilidad y  fluidez en la aplicación del MABC-2, profundizando en la interpretación estadística de los resultados obtenidos de la valoración del test.
   
3. Orientar  el manejo del MABC-2  en lo que se refiere  a la valoración del alumnado con retraso psicomotor.
   
4. Consensuar unos criterios comunes  orientativos de intervención e inclusión dentro de los apoyos de fisioterapia en los centros educativos para los alumnos pertenecientes al Bloque III: Retraso Psicomotor.

1. Descripción y características del MABC-2.
   
2. Las tres bandas de edad del manual de pruebas y la lista de control o Checklist del MABC-2.
   
3. Instrucciones para la administración, ejecución y puntuación del MABC-2.
   
4. Aplicación en casos prácticos. Interpretación estadística de los resultados obtenidos.
5. Elaboración de un programa  de tratamiento en función de los resultados obtenidos a través de El Manual de Enfoque Ecológico.
6. Puesta en común y elaboración de conclusiones sobre criterios de inclusión del alumnado perteneciente al bloque III. Comparación descriptiva y estadística con otras escalas: PDMS-2.