I. Para los niveles de Secundaria y de Bachillerato existen ahora mismo dos obrasde referencia acerca del punto en el que se encuentra nuestro conocimiento sobrela gramática del español, tanto por lo que respecta a los modelos teóricos como a losavances en la descripción de su objeto de estudio: la última gramática académica, laNueva gramática de la lengua española (NGLE, a partir de ahora) y el Glosario detérminos gramaticales (GTG). Ambas han sido publicadas conjuntamente por la RealAcademia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española (RAE yASALE, de ahora en adelante), la NGLE, en 2009 y el GTG, en diciembre de 2019. Estosavances no han llegado siempre, y a diferencia de lo que sucede en las disciplinascientíficas, a todos los niveles educativos, incluidos los propios de las enseñanzas medias, como demuestran numerosos estudios. Y, si a través de la oportunaactualización de los manuales, han llegado, los profesores no han recibido laformación necesaria para poder ellos a su vez trasladarla al aula. Con este curso sepretende acortar las distancias en términos tanto de la calidad como de la cantidaddel conocimiento que separan ahora mismo a las enseñanzas medias de los niveleseducativos superiores, aunque solo sea por la sencilla razón de que, en la medida enque sea posible, es preferible que los contenidos que lleguen a nuestros alumnosestén actualizados.
II. Existe ahora mismo entre los gramáticos, y lingüistas en general, de todo el mundo unapreocupación creciente para desarrollar metodologías de enseñanza de la gramática enestos niveles de orientación eminentemente reflexiva y basadas en el método científico, conel consiguiente refuerzo que supone de las competencias asociadas a este método. Es lo quese ha denominado “El giro social en la lingüística para la escuela” (The social turn ineducational linguistics”). Entre nosotros el máximo exponente es Ignacio Bosque, peropueden verse asimismo Revista GrOC y el dossier «La enseñanza de la gramática desde unaperspectiva formal», en Quintú Quimún, vol. 3, 2019. En el extranjero señalaré la existenciade los congresos como Educational Role of Language o el Modern Linguistics & LanguageDidactics (LiDi), y lingüistas como Denham o Jimmy van Rijt & Peter-Arno Coppen (2017):Bridging the gap between linguistic theory and L1 grammar education – experts’ views onessential linguistic concepts, Language Awareness, 26:4, 360-380, DOI:10.1080/09658416.2017.1410552, así como la revista de reciente creación PedagogicalLinguistics.