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2025/26

 

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Profesorado de Secundaria Matemáticas

 

Metodologías Activas y Situaciones de aprendizaje en el Aula de Matemáticas.

Código Actividad: 3xnsrvig
Presencial Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Secundaria Matemáticas
Nivel Destinatarios: Internivelar
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación y Formación Profesional, de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: profesorado de Educación Secundaria de Matemáticas y profesora de primaria.
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia T2

 

Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:

 

Justificación:

La nueva propuesta de currículo, basada en los postulados establecidos en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOMLOE), parte, entre otras, de la idea de profundizar en el enfoque competencial, dando importancia a la activación de los conocimientos con la finalidad de abordar los problemas a los que se enfrentarán los estudiantes en el futuro. Dicho enfoque requiere que el docente pueda identificar los desafíos y los retos a los que se enfrentará el alumnado en el futuro para proponer situaciones de aprendizaje contextualizadas en las que el alumnado pueda poner en acción lo aprendido.

Por su parte, el Decreto 235/2022, de 7 de diciembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, establece como orientaciones metodológicas el plantear un aprendizaje significativo desarrollando actuaciones enmarcadas en metodologías activas.

Este curso, pretende ofrecer un marco conceptual que permita entender el papel de las Situación de Aprendizaje en el contexto del currículo y la práctica docente del profesorado de Matemáticas de Educación Secundaria al mismo tiempo que se aborda el diseño y desarrollo enfocado en la adquisición de las competencias clave y específicas del área. 

Además, responde a la necesidad de transformar la enseñanza de las matemáticas mediante metodologías activas, inclusivas y apoyadas en tecnologías emergentes. A través del aprendizaje cooperativo, la metodología Thinking Classroom y el diseño de actividades de suelo bajo y techo alto, se ofrecerán estrategias para atender la diversidad del aula de forma significativa. 

 

Objetivos:

  1. Conocer los fundamentos del aprendizaje cooperativo y tecnocooperativo, explorando sus principios pedagógicos y filosóficos.
  2. Analizar modelos y técnicas de enseñanza cooperativa, como son el Puzle de Aronson y las propuestas de Kagan, aplicadas a contextos educativos diversos.
  3. Diseñar actividades inclusivas, de suelo bajo y techo alto, así como aplicar metodologías activas como Thinking Classroom y aprendizaje basado en el pensamiento.
  4. Adaptar técnicas cooperativas específicas al ámbito de las matemáticas y las ciencias, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo.
  5. Comprender los aspectos fundamentales que debe contener una situación de aprendizaje contextualizada mediante el reconocimiento de su estructura y características para promover su desarrollo en el aula.

 

Contenidos:

  1. concepto de Situación de Aprendizaje y elementos que la integran.
  2. Diseño y elaboración de Situaciones de Aprendizaje en Matemáticas.
  3. Fundamentos del aprendizaje cooperativo y metodologías cooperativas: Puzle Aronson, estructuras Kagan.
  4. Gestión de aula cooperativa.
  5. Actividades inclusivas en el área de las matemáticas: actividades de suelo bajo y techo alto.
  6. Metodología Thinking Classroom.

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

- Elaboración y entrega de una Situación de Aprendizaje lista para su aplicación en el aula.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:
1. Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula.
 1.1.- Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente.
 1.5.- Incorporar nuevas ideas en los procesos de evaluación de mis alumnos.

Otras informaciones de interés

Enlaces de Interés:
- Consejería de Educación y Formación Profesional: https://www.carm.es/cecu
- Portal Educarm: https://www.educarm.es/home
- Servicio de Innovación y Formación del Profesorado: https://formadocentes.com/
- Plan Regional de Formación: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
- CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
- Evaluación actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
- X: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia.
- Canal YouTube CPR: https://www.youtube.com/channel/UCtBhPWhAhvKA5jB4OkDixuw
- Instagram: @cpr.regiondemurcia
- Facebook: https://www.facebook.com/share/GgPzeTy7nc8o7yYw/

 

Ediciones:
CPRNº Ediciones Trimestres y Convocatorias CPR (2025/26)
Murcia 1 T2º

 

 

 

 

Avenida de la Fama, 15
30003 Murcia

www.carm.es  -  informacion@carm.es

 

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