Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 10
Créditos: 1
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Infantil
Nivel Destinatarios: Educación Primaria
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia T1
Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:
Justificación:
Desde nuestro marco teórico como normativo, se nos marca la necesidad desde los centros educativos de promover medidas para prevenir, detector e intervenir lo antes posible en las posibles dificultades que pudiesen surgir. En este marco, vamos a hacer referencia a una realidad ya conocida desde la escuela y es la importancia que tiene el aprendizaje del proceso lectoescritor y la comprensión lectora, que en concreto en el sistema educativo serán “la puerta de entrada” para la adquisición del resto de aprendizajes. Es necesario para ello conocer cuáles son los marcadores que van a influir en los aprendizajes del proceso lectoescritor de nuestros alumnos/as.
Este curso se justifica por la necesidad de aprender a identificar esos marcadores y a trabajar sobre ellos basándonos en lo que nos marca la evidencia y las distintas investigaciones, y promover por un lado medidas preventivas que nos permitan anticiparnos a la identificación de las posibles dificultades de aprendizaje, por otro lado, ofrecer una enseñanza del proceso lectoescritor centrada en la práctica basada en la evidencia y responder a las dificultades específicas que pudieran presentar algunos alumnos/as.
Objetivos:
- Conocer los hallazgos científicos más relevantes acerca de los procesos metafonológicos implicados en el aprendizaje de la lecturas y las bases conceptuales de la habilidad de conciencia fonológica.
- Estructurar de forma sistemática la inclusión de la enseñanza de la conciencia fonológica, ofreciendo distintas actividades para desarrollar, estimular y trabajar la conciencia fonológica en el aula.
- Adquirir estrategias y recursos para mejorar la comprensión lectora del alumnado de Educación Infantil y Primaria.
- Conocer los factores influyentes en la comprensión lectora, los aspectos básicos para el desarrollo del proceso escrito y la importancia de trabajar la capacidad inferencial.
Contenidos:
- Los procesos metafonológicos y bases conceptuales de la habilidad de conciencia fonológica.
- La conciencia fonológica: estructuración, recursos, estrategias, entre otros.
- Estrategias y recursos para la mejora de la comprensión lectora.
- Factores influyentes en la comprensión lectora.
- Aspectos básico del proceso escrito y de la capacidad inferencial.
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
- Esta actividad no contempla la realización de ningún trabajo.
Transferencia al aula que se pretende conseguir
La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:
4. Competencia científica y didáctica
- Conocer nuevas líneas metodológicas en un área o materia.
Otras informaciones de interés
Ediciones:
| CPR | Nº Ediciones |
Trimestres y Convocatorias CPR (2023/24) |
| Murcia |
1 |
T1º
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