Centros de Profesores

La educación inclusiva es un derecho reconocido en la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad y se aplica a todas las personas, sean sus necesidades de apoyo más o menos intensas. Por tanto, esto supone que el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) ha de estar presente en las escuelas y debe contar con oportunidades y apoyos, junto con un contexto educativo que elimine las barreras para su aprendizaje y participación social.Para dar la mejor educación a cada alumno o alumna con TEA, toda la comunidad educativa ha de tener una visión comprensiva de sus características y necesidades, especialmente los y las docentes, facilitando en todo momento una relación colaborativa con su familia.

Este curso pretende dar a conocer y trabajar diferentes propuestas prácticas que permitirán diseñar acciones educativas apropiadas para el desarrollo integral de este alumnado y para promover su bienestar y participación social.

Esta actividad se clasifica dentro del nivel A2 de competencia digital docente y permite adquirir y/o desarrollar las siguientes áreas competenciales dentro del Marco Común de la Competencia Digital Docente:

Área 1. Información y alfabetización informacional:

1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos.

Área 2. Comunicación y colaboración:

2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales.

2.2 Compartir información y contenidos digitales.

2.4 Colaboración mediante canales digitales.

1. Promover la comunicación social del alumnado con TEA y su entorno.
2. Fomentar competencias de regulación emocional del alumnado con TEA y poder afrontar situaciones de dificultad.
3. Conocer las técnicas instrumentales, los recursos didácticos, las ayudas y las adaptaciones de material para facilitar la adquisición de aprendizajes escolares en el alumnado con TEA.
4. Facilitar procesos educativos colaborativos con las familias del alumnado con TEA.
5. Detectar y promover la eliminación de barreras para la participación social y el aprendizaje del alumnado con TEA.

1. Comunicación social.
2. Colaboración con las familias.
3. Regulación emocional del alumando con TEA.
4. Aprendizajes escolares: estrategias, recursos didácticos y formas de adaptar el material para el alumnado con TEA.
5. La realidad del centro educativo desde la perspectiva de la diversidad
6. Respuesta educativa a nuestro alumnado con TEA.