Centros de Profesores

El uso competencial de los medios digitales por parte de los docentes se ha convertido en una necesidad para el desarrollo de la labor profesional. El Parlamento Europeo define la competencia digital como "el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad dela información para el trabajo, el ocio y la comunicación".

El Plan Trienal de Formación del Profesorado de la Región de Murcia (2018-2021) señala como línea prioritaria el desarrollo de la competencia digital del docente, desde una doble perspectiva: la necesidad de un cambio metodológico y el uso de la tecnología desde una visión de carácter didáctico.

El Marco Común de la Competencia Digital Docente, que surge con la intención de ofrecer una referencia descriptiva que sirva para la formación, la evaluación y la acreditación,indica 5 áreas fundamentales para la adquisición y desarrollo de la competencia digital: información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas.

El diseño de esta actividad de formación se plantea como una ampliación y profundización de los contenidos y objetivos incluidos en la de nivel A1. Dentro de este curso se tratarán diferentes aspectos, de contrastada utilidad, desde una doble perspectiva personal y profesional, incidiendo en aquellas herramientas y recursos que ofrece la Consejería de Educación, junto a los que se encuentran a disposición del profesorado y del alumnado en los centros educativos.

Este planteamiento facilita la posibilidad de adaptar la propuesta a los diferentes colectivos y perfiles profesionales: ciclos, especialidades, centros…, algo que permitirá realizar itinerarios formativos basados en las necesidades reales, según los diferentes grados de competencia alcanzados con anterioridad, y que se podrán solicitar en cualquiera de las convocatorias de modalidades de formación abiertas durante todo el curso escolar.

El desarrollo de la actividad, al ser de carácter presencial, permite que esta pueda adaptarse a las distintas carencias de los asistentes, creándose un contexto de aprendizaje auténtico, basado en la experiencia y en la resolución de problemas reales y cotidianos.

Para el planteamiento de esta actividad se ha seguido la propuesta de secuenciación, junto a las oportunas orientaciones, que se indica en el Marco Común de la Competencia Digital Docente. El objetivo principal es atender a las distintas necesidades formativas y facilitar la creación de itinerarios continuados, subdividiendo los diferentes contenidos a tratar, para que sean ampliados de manera gradual según los distintos niveles posteriores.

Esta propuesta formativa está catalogada de nivel B1 y permite adquirir y/o desarrollar las siguientes áreas competenciales dentro del Marco Común de Competencia Digital Docente:

Área 1. Información y alfabetización informacional  

1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales (Nivel intermedio)

1.2 Evaluación de información, datos, contenidos digitales  (Nivel intermedio)

1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales (Nivel intermedio)

Área 2. Comunicación y colaboración 

2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales  (Nivel intermedio)

2.2. Compartir información y contenidos digitales (Nivel intermedio)

2.3. Participación ciudadana en línea  (Nivel intermedio)

2.4. Colaboración mediante canales digitales (Nivel intermedio)

2.5. Netiqueta. (Nivel intermedio)

2.6. Gestión de la identidad digital  (Nivel intermedio)

Área 3. Creación de contenido digital 

3.1 Desarrollo de contenidos digitales (Nivel intermedio)

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales (Nivel intermedio)

3.3 Derechos de autor y licencias (Nivel intermedio)

3.4. Programación   (Nivel intermedio)

Área 4. Seguridad 

4.1 Protección de dispositivos  (Nivel intermedio)

4.2 Protección de datos personales e identidad digital (Nivel intermedio)

4.3 Protección de salud (Nivel intermedio)

Área 5. Resolución de problemas 

5.1 Resolución de problemas técnicos  (Nivel intermedio)

5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas (Nivel intermedio)

5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa (Nivel intermedio)

5.4 Identificación de las lagunas en la competencia digital (Nivel intermedio)

1. Configurar y realizar búsquedas avanzadas seleccionando recursos útiles para la labor docente. Conocer dispositivos virtuales, herramientas y estrategias para guardar, organizar y compartir información de interés. (1.1-1.2-1.3)
2. Usar y gestionar, de manera avanzada las cuentas de correo que la Administración Educativa pone a mi disposición. Utilizar herramientas de tipo colaborativo para interactuar con el alumnado y compañeros. Facilitar al alumnado portales de interés, que contienen diferentes recurso educativos o con una finalidad social y ciudadana. Fomentar actitudes responsables y seguras de comportamiento y uso de la Red, entre el alumnado, y según las diferentes situaciones que se puedan adoptar. (2.1-2.2-2.3-2.4-2.5-2.6)
3. Descargar y modificar, de una manera sencilla,archivos multimedia (imágenes, vídeos, sonidos…), personalizándolo según las necesidades y compartirlo. Diferenciar las distintas licencias de autoría existentes y conocer sus diferencias y posibilidades de uso. Insertar y manipular códigos sencillos en espacios web. (3.1-3.2-3.3-3.4)
4. Ser capaz de promover entre el alumnado el uso de acciones de cara a la protección y seguridad de los equipos, unido al desarrollo de iniciativas de concienciación sobre hábitos saludables. Enseñar al alumnado los riesgos relacionados con el uso de datos personales en la red y cuestiones relacionadas con la privacidad de datos personales, dando a conocer portales y recursos.(4.1-4.2-4.3-4.4)
5. Realizar labores de mantenimiento y control delos diferentes dispositivos de uso cotidiano, resolviendo los problemas de configuración detectados. Incorporar a las programaciones propuestas didácticas que contemplan el uso de los medios digitales por parte del alumnado. Conocer aplicaciones, propuestas y posibilidades didácticas para la integración de los ACNEAE en el uso de los medios digitales. Conocer los recursos que la Administración educativa pone a disposición de los docentes para la utilización de los medios digitales en el aula. (5.1-5.2-5.3-5.4)

1. Configuración avanzada de buscadores para localizar todo tipo de recursos según intereses profesionales, utilizando diferentes sistemas para guardar, organizar, descargar y compartir la información localizada. (1.1-1.2-1.3)
2. Uso avanzado de la cuenta de correo electrónico murciaeduca, utilizando herramientas para compartir contenido de interés educativo y establecer líneas de comunicación y difusión, con el alumnado y el profesorado, a la vez que se fomentan actitudes de responsabilidad en la utilización y consumo de los medio digitales, ante la publicación en la red de datos,materiales y otro tipo de creaciones. (2.1-2.2-2.3-2.4-2.5-2.6)
3. Creación de sencillos contenidos educativos personalizados; basados en la descarga, modificación e inserción de recursos multimedia, conociendo diferentes posibilidades de distribución y diferenciando entre las distintas licencias de autoría para su difusión. Iniciación a la modificación de códigos sencillos para su inclusión en recursos didácticos de elaboración propia: vídeos, animaciones, presentaciones… Iniciación a eXeLearning y otras herramientas de autor. (3.1-3.2-3.3-3.4)
4. Establecimiento de estrategias para promover en el alumnado acciones destinadas a la protección y seguridad de los equipos tecnológicos, desarrollando conductas relacionadas con hábitos saludables y sostenibles de mantenimiento y conservación. Difusión de espacios,publicaciones y herramientas para concienciar sobre la importancia de estas acciones. (4.1-4.2-4.3-4.4)
5. Adquisición de destrezas para la gestión, mantenimiento y control del Aula virtual murciaeduca y de los dispositivos más utilizados en el aula. Detección de problemas de configuración más habituales y su resolución.Principales recursos digitales que la Administración pone a disposición de la comunidad educativa para su uso didáctico. (5.1-5.4)
6. Realización de sencillas propuestas didácticas que contemplen la inclusión de los medios digitales, adecuadas al nivel educativo y a la especialidad correspondiente, desde la perspectiva competencial del alumnado y del profesorado, sin obviar la necesidad de conocer propuestas, recursos y herramientas que permitan la integración de los ACNEAE dentro de cada una de ellas. (5.2-5.3)