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2023/24

 

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Gestión de Grupos de Alumnos

 

Formación en Prevención de Adicciones sin sustancias: prevención de la ludopatía.

Código Actividad: 6x0trab6
Presencial Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 12
Créditos: 1
Puesto Doc./Comp. Trans.: Gestión de Grupos de Alumnos
Nivel Destinatarios: ESO y Bachillerato
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: Orientadores, Profesorado de Secundaria, Bachillerato.
Mejora Competencia Profesional: Competencias para la gestión de grupos de alumnos
Convocada en CPR: Murcia T2

 

Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:

 

Justificación:

La ley impide a los menores apostar, sin embargo, esta norma se incumple con frecuencia. Las páginas de apuestas inundan Internet con sugerentes diseños prometiendo dinero fácil y asegurando diversión. Atraen a los inexpertos regalándoles el saldo inicial para empezar a jugar. El juego online no conoce limitación de tiempo,ni restricciones físicas. Estas estrategias facilitan el inicio y mantenimiento del juego de apuestas entre los más jóvenes y amenazan con aumentar los casos de ludopatía. En este sentido, conviene destacar la relación entre el inicio precoz y la gravedad del juego en la mayoría de edad.  Desde que en 2011 se aprobara la Ley del Juego online se viene registrando una gran expansión del juego de apuestas, especialmente entre los menores de edad,acompañado de un aumento del juego patológico. Un meta-análisis de estudios realizados en 23 países desde el año 2000 estima que entre el 0.2 y el 12.3% de los adolescentes europeos cumplirían criterios de juego problemático (Calado, Alexandre y Griffiths, 2016). En España, entre el 4%-5.6% de los adolescentes cumplen criterios de juego de riesgo y un 1.2% de juego problemático (Begoña, Míguez y Vázquez, 2001; Choliz, 2017; Gonzalez-Roz et al. 2016; Lloret et al.,2016). Estas circunstancias han impulsado la puesta en marcha de políticas dirigidas a prevenir el juego de apuestas entre menores. Entre ellas se encuentran los programas de prevención universal en ámbito escolar.

 

Objetivos:

  1. Conocer la prevalencia del juego de apuestas en población adolescente.
  2. Analizar e identificar los correlatos psico-sociales del juego de apuestas en menores. 
  3. Ser capaz de analizar los programas de prevención escolar desde un enfoque de evaluación de la eficacia.
  4. Conocer, implementar y analizar los componentes centrales de los programas de prevención escolar 
  5. Poner en valor la necesidad de medir de forma válida la eficacia de las intervenciones preventivas. 

 

Contenidos:

  1. Módulo 1. El fenómeno del juego de apuestas.  La industria del juego. Prevalencia y evolución del juego de apuestas en menores en España y Europa.  
  2. Módulo 2. Factores de Riesgo. Identificación y potencia. Factores Individuales. Rasgos de personalidad, actitud  Factores Microsociales: la familia, los amigos y el  Factores Macrosociales: la accesibilidad, la publicidad, la percepción normativa.  Evaluación del riesgo de Juego problemático. 
  3. Módulo 3. Programas de Prevención escolar basados en la Evidencia. Análisis de la evidencia de la eficacia de las intervenciones preventivas.Aspectos metodológicos. - ¿Qué sabemos sobre la eficacia de los programas escolares?. Experiencias de programas aplicados en España.  
  4. Módulo 4. Análisis de un caso práctico. El programa “¿Qué te juegas?” Sesión 1. Percepción del riesgo Sesión 2. La ilusión de ganar y los sesgos cognitivos Sesión 3. Análisis crítico de la publicidad del juego. Evaluación de la eficacia.

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

Actividades grupales en el aula: Análisis de las sesiones, debates, análisis de casos.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:


1. Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula.
  • Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente.
  • Utilizar técnicas y dinámicas en el aula para mejorar la relación alumno-profesor.    

Otras informaciones de interés

Formadocentes. Innovación y Formación del Profesorado

https://formadocentes.com/

Educarm: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores

Servicio de Innovación y Formación del Profesorado: https://carm.es/educacion/

CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/

Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es

Twitter: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia.

Instagram: @cpr.regiondemurcia

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Ediciones:
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