Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Primaria
Nivel Destinatarios: Educación Primaria
Destinatarios: Profesorado de enseñanzas no universitarias de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: Profesorado de Primaria
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia I T1
Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:
Justificación:
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, aclara la necesidad apremiante de establecer cambios a nivel metodológico en la concepción y la labor educativa docente.
Este curso propone un cambio de conciencia dirigido a facilitar un auténtico desarrollo integral de los niños. Despertando el respeto por los procesos vitales de desarrollo, que están guiados por necesidades biológicas de crecimiento, y valorando la importancia de la actividad espontánea y la curiosidad humana de los alumnos.
Es un acercamiento a mirar la educación desde otro punto de vista, extrayendo del mismo pequeños elementos que generen cambios en nuestra manera de relacionarnos con los niños y en nuestra práctica educativa como maestros.
Objetivos:
- Reflexionar y valorar la situación actual del sistema educativo desde otra perspectiva.
- Considerar el desarrollo de los niños desde la comprensión de sus necesidades auténticas.
- Conocer experiencias educativas relacionadas con la pedagogía activa.
- Extraer conclusiones individuales sobre cómo abordar la educación desde otro paradigma.
Contenidos:
- Situación actual del sistema educativo tradicional: estructura y organización; las relaciones de jerarquía; la disciplina y el “buen comportamiento”; aumento de las dificultades de aprendizaje. “El fracaso escolar”.
- Grandes precursores de la pedagogía del respeto y la libertad: ideas de María; Montessori; teorías y estudios de Jean Piaget; experiencia educativa en el Centro Experimental Pestalozzi (Ecuador); Instituto Loczy (Emmi Pikler. Budapest).
- Biología del desarrollo: el ser humano autopoiético; etapas de desarrollo infantil; el proceso de aprendizaje humano; períodos sensitivos de aprendizaje; necesidades auténticas de desarrollo en la etapa de infantil y primaria.
- Líneas pedagógicas de la escuela activa: respeto por los procesos de desarrollo infantil; la no directividad; creación de ambientes preparados; importancia del juego y la actividad espontánea del niño; libre circulación; la libertad y los límites.
- Materiales de aprendizaje relacionados con las áreas del currículum; objetivos y finalidad de los materiales; uso y presentación de los mismos en el ambiente preparado.
- Papel del adulto acompañante: observador activo de necesidades y procesos de desarrollo; acompañamiento respetuoso en los procesos de aprendizaje; presencia atenta y respetuosa. Facilitador del aprendizaje; responsable de dinamizar y mantener el ambiente preparado; establecer los límites necesarios para mantener el ambiente relajado.
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
Presentación del documento realizado en las dos horas no presenciales.
Transferencia al aula que se pretende conseguir
Es un acercamiento a mirar la educación desde otro punto de vista, extrayendo del mismo pequeños elementos que generen cambios en nuestra manera de relacionarnos con los niños y en nuestra práctica educativa como maestros.
- - Competencia científica y didáctica.
- Conocer nuevas líneas metodológicas en un área o materia.
- Conocer los avances científicos relacionados con un área o materia.
- Conocer recursos didácticos para un área o materia.
Otras informaciones de interés
Educarm: http://www.educarm.es/home
Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
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