Centros de Profesores

En las aulas existen alumnos inatentos, movidos e irreflexivos, estas manifestaciones pueden deberse a trastornos de origen neurológico y ambiental: Trastorno de Conducta, Déficit de Atención o Déficit de Atención con Hiperactividad, que representan un 7% de la población escolar, según las estadísticas actuales.

Estos trastornos, de no identificarse y no intervenir adecuadamente en edades tempranas estarían ocasionando que los menores no lleven una vida saludable y por ello pudieran presentar en un futuro problemas que le lleven a tener trastornos bipolares, baja autoestima, trastorno negativista desafiante, trastorno disocial, problemas de drogadicción etc.

Es en el centro educativo cuando se "descubren" realmente estos trastornos y se expresan en su máxima intensidad, por ello se considera que la formación del profesorado aportará conocimientos que faciliten una intervención educativa destinada a paliar en la medida de lo posible sus efectos.

1. Conocer las características principales del alumnado con Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
2. Conocer las actuaciones educativas y sanitarias en el diagnóstico y tratamiento del alumnado con TDAH.
3. Adecuar la respuesta educativa a las necesidades de dicho alumnado, poniendo en práctica estrategias y recursos específicos en el aula y con la familia.

1. Conociendo al TDAH: sensibilización, bases neurológicas y manifestaciones clínicas.
2. Tratamiento médico y psicopedagógico del TDAH.
3. Proceso de detección precoz en el centro escolar. Orientaciones para el profesorado.
4. Estrategias y Técnicas facilitadoras del trabajo del profesor y del aprendizaje del alumno con TDA/TDAH. resolución de problemas.
5. Pautas para la coordinación del maestro con los profesionales que intervienen en el tratamiento, en su caso, y acción tutorial con los padres.