Centros de Profesores

En estos tiempos tan poco generosos, tan poco dialogantes, al niño no hay que pedirle únicamente que exprese, como ocurre en la clase de Expresión Plástica, su mundo interior -siendo interesantísimo- , sino que, además, hay que potenciar en él la escucha.

El gran problema de la sociedad en la que vivimos es que no sabemosescuchar. El abuso en el consumo de medios audiovisuales por parte de nuestrosescolares, si bien informa sus mentes, va deformando su expresividad. El niñode ahora no juega con los demás, no ríe con los demás, no compite con losdemás; lo hace con y contra la máquina, contra el videojuego, contra elordenador. Ha dejado de ser un emisor de ideas y emociones para convertirse enun mero receptor y reproductor; y, tristemente, no de los conocimientos y lasideas naturales propias de su evolución, sino de otras inculcadas subliminal eintencionadamente por personas que no persiguen precisamente educar en valores.

Por ello hemos de buscar una actividad artística que respete y potenciela expresividad de nuestros alumnos y, en igual medida, la escucha del otro.

Sabina Berman, escritora y periodista mexicana encargada de pronunciareste año (2018) el discurso del Instituto Internación del Teatro en suseptuagésimo aniversario, señala como retos del teatro “recuperar la capacidad de sentir con los Otros: de sentir compasión. Yde sentir con lo Otro no humano: la Naturaleza”.

1. Adquirir vocabulario y desarrollar el hábito lector a través del teatro. Lograr el gusto por la lectura.
2. Desarrollar las capacidades expresivas y comunicativas del alumnado.
3. Fomentar hábitos de conducta que potencien la escucha, socialización, tolerancia y la cooperación.
4. Caborar en la preparación de guión, vestuario, decorados, recursos técnicos (sonido, luces...)
5. Adquirir, los docentes, los conocimientos y técnicas más importantes para aprovechar el potencial del teatro en el desarrollo de las capacidades antedichas.

1. El género dramático.
2. Lectura: claridad, intensidad, ritmo, entonación y acentuación.
3. Expresión: pronunciación, fluidez, coherencia, cohesión, corrección gramatical, vocabulario e interacción.
4. El cuerpo y la voz. Potencial expresivo.
5. Los elementos componentes del juego teatral.
6. El guión, el espacio escénico, el atrezzo, la escenografía, las luces, el sonido... en el teatro escolar.