2023/24
En estos tiempos tan poco generosos, tan poco dialogantes, al niño no hay que pedirle únicamente que exprese, como ocurre en la clase de Expresión Plástica, su mundo interior -siendo interesantísimo- , sino que, además, hay que potenciar en él la escucha.
El gran problema de la sociedad en la que vivimos es que no sabemosescuchar. El abuso en el consumo de medios audiovisuales por parte de nuestrosescolares, si bien informa sus mentes, va deformando su expresividad. El niñode ahora no juega con los demás, no ríe con los demás, no compite con losdemás; lo hace con y contra la máquina, contra el videojuego, contra elordenador. Ha dejado de ser un emisor de ideas y emociones para convertirse enun mero receptor y reproductor; y, tristemente, no de los conocimientos y lasideas naturales propias de su evolución, sino de otras inculcadas subliminal eintencionadamente por personas que no persiguen precisamente educar en valores.
Por ello hemos de buscar una actividad artística que respete y potenciela expresividad de nuestros alumnos y, en igual medida, la escucha del otro.
Sabina Berman, escritora y periodista mexicana encargada de pronunciareste año (2018) el discurso del Instituto Internación del Teatro en suseptuagésimo aniversario, señala como retos del teatro “recuperar la capacidad de sentir con los Otros: de sentir compasión. Yde sentir con lo Otro no humano: la Naturaleza”.
(sin definir)
La actividad se diseña con el fin de incidir en los siguientes bloques de transferencia
1.- Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula
Educarm:http://www.educarm.es/home
PlanRegional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
Twitter: @CPRRegionMurcia
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