Centros de Profesores

El uso competencial de los medios digitales por parte de los docentes se ha convertido en una necesidad para el desarrollo de la labor profesional. 

El Parlamento Europeo define la competencia digital como "el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad dela información para el trabajo, el ocio y la comunicación". 

El Plan Trienal de Formación del Profesorado de la Región de Murcia (2018-2021) señala como línea prioritaria el desarrollo de la competencia digital del docente, desde una doble perspectiva: la necesidad de un cambio metodológico y el uso de la tecnología desde una visión de carácter didáctico. 

El Marco Común de la Competencia Digital Docente, que surge con la intención de ofrecer una referencia descriptiva que sirva para la formación, la evaluación y la acreditación,indica 5 áreas fundamentales para la adquisición y desarrollo de la competencia digital: información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas.

El diseño de esta actividad de formación se plantea como una ampliación y profundización de los contenidos y objetivos incluidos en la de nivel A1. 

Dentro de este curso se tratarán diferentes aspectos, de contrastada utilidad, desde una doble perspectiva personal y profesional, incidiendo en aquellas herramientas y recursos que ofrece la Consejería de Educación, junto a los que se encuentran a disposición del profesorado y del alumnado en los centros educativos. 

Este planteamiento facilita la posibilidad de adaptar la propuesta a los diferentes colectivos y perfiles profesionales: ciclos, especialidades, centros…, algo que permitirá realizar itinerarios formativos basados en las necesidades reales, según los diferentes grados de competencia alcanzados con anterioridad, y que se podrán solicitar en cualquiera de las convocatorias de modalidades de formación abiertas durante todo el curso escolar.

El desarrollo de la actividad, al ser de carácter presencial, permite que esta pueda adaptarse a las distintas carencias de los asistentes, creándose un contexto de aprendizaje auténtico, basado en la experiencia y en la resolución de problemas reales y cotidianos. 

Para el planteamiento de esta actividad se ha seguido la propuesta de secuenciación, junto a las oportunas orientaciones,que se indica en el Marco Común de la Competencia Digital Docente. 

El objetivo principal es atender a las distintas necesidades formativas y facilitar la creación de itinerarios continuados, subdividiendo los diferentes contenidos a tratar, para que sean ampliados de manera gradual según los distintos niveles posteriores. 

Esta propuesta formativa está catalogada de nivel A2 y permite adquirir y desarrollar las siguientes áreas competenciales dentro del Marco Común de Competencia Digital Docente:

Área 1. Información y alfabetización informacional

1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales (Nivel inicial/medio)

1.2. Evaluación de información, datos, contenidos digitales (Nivel inicial/medio)

1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales (Nivel inicial/medio)

Área 2. Comunicación y colaboración

2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales (Nivel inicial/medio)

2.2. Compartir información y contenidos digitales (Nivel inicial/medio)

2.3. Participación ciudadana en línea (Nivel inicial/medio)

2.4. Colaboración mediante canales digitales (Nivel inicial/medio)

2.5. Netiqueta. (Nivel inicial/medio)

2.6. Gestión de la identidad digital (Nivel inicial/medio)

Área 3. Creación de contenido digital

3.1. Desarrollo de contenidos digitales (Nivel inicial/medio)

3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales (Nivel inicial/medio)

3.3. Derechos de autor y licencias (Nivel inicial/medio)

3.4. Programación (Nivel inicial/medio)

Área 4. Seguridad

4.1 Protección de dispositivos. (Nivel inicial/medio)

4.2 Protección de datos personales e identidad digital. (Nivel inicial/medio)

4.3 Protección de la salud. (Nivel inicial/medio)

Área 5. Resolución de problemas

5.1 Resolución de problemas técnicos. (Nivel inicial/medio)

5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas. (Nivel inicial/medio)

5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa. (Nivel inicial/medio)

5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital. (Nivel inicial/medio)

1. Conocer diferentes espacios existentes en la Red donde encontrar recursos educativos digitales útiles para la práctica docente y para el uso del alumnado. Gestionar, de manera avanzada, archivos y carpetas. Instalar y mantener programas antivirus. Seguridad, uso responsable y salud en la utilización de los medios tecnológicos. (1.1-1.2-1.3-2.3-4.1-4.3-4.4)
2. Profundizar en el uso del correo electrónico, junto a otras posibilidades de comunicación, ofrecidas a través de las utilidades que facilita la Consejería de Educación: Google Drive y la edición básica de documentos colaborativos… Otras herramientas institucionales: Plumier XXI, gestión de la zona privada Educarm… (2.1-2.2-2.3-2.4)
3. Ser consciente de la importancia de educar en el uso responsable de la red y de los riesgos que se pueden derivar de una utilización incorrecta. Conocer diferentes tipos de licencias que regulan las publicaciones y los riesgos por no respetar los derechos de autoría. (2.5-3.1-3.3-4.2)
4. Manejar aplicaciones sencillas para la creación de contenidos educativos: presentaciones, mapas conceptuales, documentos… Tener capacidad para la edición e integración de diferentes elementos en archivos ofimáticos, según necesidades. Uso puntual de los medios digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. (3.1-3.2-3.4-5.3)
5. Tener la autonomía suficiente para la resolución de los problemas más habituales que se presentan en el aula, relacionados con el uso de los medios digitales: conexiones de periféricos, acceso a la red… Detectar las necesidades de formación propias, en relación con el uso de los medios digitales. (5.1-5.2-5.4)

1. Búsqueda, localización y descarga de materiales educativos digitales en la red: principales bancos de recursos y redes sociales. Tipos de licencias y obligaciones sobre los recursos ajenos utilizados en la creación de materiales educativos de apoyo.(1.1-1.2-2.3-2.4-3.3)
2. Gestión avanzada de archivos.Antivirus y seguridad para unidades internas y externas. Utilización responsable de los medios tecnológicos y digitales en el centro educativo. (1.3-2.5-2.6-4.1-4.2-4.3-4.4)
3. Profundización en el uso del correo electrónico: contactos, tareas, configuración personal... Correo murciaeduca, Google Drive: edición básica de archivos con fines colaborativos. (2.1-2.2-2.4)
4. Herramientas institucionales a disposición del profesorado: Plumier XXI, gestión y administración de la zona privada de Educarm: inscripción en actividades de formación, expediente personal, consultas… (2.1-2.2-3.4)
5. Iniciación a la edición y creación básica de contenidos educativos digitales para su uso en el aula:presentaciones, documentos, mapas conceptuales, imágenes… Inserción de distintos elementos en  documentos ofimáticos.(3.1-3.2-5.3)
6. Resolución de problemas relacionados con el uso cotidiano de los medios digitales. Instalación,configuración y uso de los periféricos más habituales: grabadoras, PDI, impresoras, proyectores, teclados, ratones… Conexión a la red de dispositivos fijos y móviles. Detección de necesidades de formación. (5.1-5.2-5.3-5.4)