Centros de Profesores

A veces, al hablar de diversidad, los profesionales han abordado el tema a partir de categorías, es decir por grupos o clases de alumnos «diferentes»: sordos, discapacitados físicos, inmigrantes, mujeres… En esta propuesta formativa se contempla un concepto de diversidad amplio, que huye de referencias a colectivos de alumnos concretos y que por el contrario aspira a referirse a todos ellos, en la medida que todos comparten el principio de ser iguales en su diversidad. El curso ofrece la oportunidad de reflexionar y elaborar estrategias prácticas para ofrecer una educación de calidad a todo el alumnado, incluido aquel más vulnerable o en riesgo de exclusión, marginación o fracaso escolar, basándonos en una enseñanza ajustada a la identidad y a las necesidades educativas individuales y específicas, sin perder de vista el marco educativo (sistema, centros o aulas) común; un enfoque comprensivo e inclusivo con el fin de promover valores sociales relevantes que se aprenden básicamente «en contextos de diversidad». Se presta especial atención a las condiciones para la mejora del trabajo en el aula, haciendo hincapié en la participación de toda la comunidad educativa (docentes,alumnado, familias), enlazándolo con el papel de la motivación, las emociones y las relaciones afectivas en el seno de las actividades escolares. 

1. El dilema de las diferencias. Definir la inclusión. La diversidad como valor. Cultura y práctica inclusiva. Escuchar la voz del alumno. Planes de trabajo individualizado y Adaptaciones curriculares. Inteligencias múltiples.
2. Alumnos vulnerables. Aprendizaje y participación: necesidad de innovación.
3. Relaciones alumnado/docente. Inteligencia y competencia emocional.
4. Colaboración entre profesores. Colaboración entre alumnos. Formación de grupos. Participación de la familia.