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2025/26

 

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Profesorado de Secundaria Matemáticas

 

Recursos digitales para mejorar la competencia matemática.

Código Actividad: iz1u8saz
Presencial Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Secundaria Matemáticas
Nivel Destinatarios: ESO y Bachillerato
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación y Formación Profesional, de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: profesorado de Educación Secundaria de Matemáticas y profesorado de primaria.
Mejora Competencia Profesional: Competencia para utilizar las TIC
Convocada en CPR: Murcia T2

 

Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:

 

Justificación:

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE) promueve la integración efectiva de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como herramienta para fomentar metodologías activas, personalizar el aprendizaje y mejorar la adquisición de competencias. En particular, el uso de recursos digitales en el área de Matemáticas permite:
  • Facilitar la comprensión de conceptos abstractos mediante simulaciones, visualizaciones y entornos interactivos.
  • Potenciar el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el razonamiento matemático.
  • Promover el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo.
  • Atender a la diversidad del alumnado mediante propuestas adaptativas y accesibles.
  • Fomentar la motivación, la creatividad y el uso responsable de las tecnologías.

Este curso tiene como objetivo dotar al profesorado de herramientas y estrategias basadas en recursos digitales que mejoren la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas, alineándose con el enfoque competencial del currículo LOMLOE y responde a las orientaciones del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD), que establece la necesidad de capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las tecnologías para mejorar los resultados de aprendizaje.

Además responde a la necesidad de transformar la enseñanza de las matemáticas usando recursos digitales como son la realidad aumentada, la realidad virtual, GeoGebra y otras herramientas digitales disponibles, con el fin de enriquecer la práctica docente y fomentar el pensamiento matemático en contextos motivadores y competenciales.

 

Objetivos:

  1. Aplicar tecnologías emergentes en el aula, explorando herramientas de realidad virtual, realidad aumentada e inteligencia artificial, para enriquecer la enseñanza de las Matemáticas y mejorar la comprensión de conceptos complejos.
  2. Identificar y seleccionar recursos digitales eficaces para la enseñanza de contenidos matemáticos, promoviendo el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la atención a la diversidad del alumnado.
  3. Integrar el uso de GeoGebra como recurso digital clave, aprovechando su potencial para la visualización dinámica, la experimentación matemática y la creación de actividades interactivas en distintas etapas educativas.
  4. Diseñar actividades y secuencias didácticas con herramientas digitales que favorezcan metodologías activas como el aprendizaje por descubrimiento, el uso de juegos digitales y la investigación guiada.
  5. Fortalecer la competencia digital docente, aplicando principios del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD) para un uso pedagógico, reflexivo y seguro de las tecnologías en el área de Matemáticas.

 

Contenidos:

  1. Tecnologías emergentes aplicadas a la educación matemática: Realidad aumentada, realidad virtual e inteligencia artificial en el aula. Aplicaciones y ejemplos prácticos en contenidos matemáticos.
  2. Selección y análisis de recursos digitales para Matemáticas: Herramientas, plataformas y aplicaciones que promueven el pensamiento lógico, la resolución de problemas y la comprensión conceptual. Criterios para su integración efectiva.
  3. GeoGebra como herramienta didáctica en Matemáticas: Funcionalidades básicas y avanzadas de GeoGebra. Creación de materiales interactivos para contenidos algebraicos, geométricos y funciones. Uso en la evaluación formativa.
  4. Diseño de actividades con metodologías activas y recursos digitales: Estrategias para integrar tecnologías en actividades centradas en el alumnado: aprendizaje por descubrimiento, gamificación, investigación guiada, entre otras.
  5. Atención a la diversidad y personalización del aprendizaje con tecnología: Recursos y propuestas digitales que permiten adaptar los contenidos matemáticos a distintos niveles, estilos y ritmos de aprendizaje.
  6. Competencia digital docente en el área de Matemáticas: Autoevaluación según el MRCDD. Buenas prácticas en el uso seguro, ético y pedagógico de las tecnologías. Repositorios y comunidades docentes.

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

- Realización y diseño de una sesión de aula que contenga los contenidos del curso.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en los siguientes bloques de transferencia:
 
1. Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula.
  1.4.- Utilizar las TIC/TAC en mi práctica docente.
  1.5.- Incorporar nuevas ideas en los procesos de evaluación de mis alumnos.

Otras informaciones de interés

Enlaces de Interés:
- Consejería de Educación y Formación Profesional: https://www.carm.es/cecu
- Portal Educarm: https://www.educarm.es/home
- Servicio de Innovación y Formación del Profesorado: https://formadocentes.com/
- Plan Regional de Formación: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
- CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
- Evaluación actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
- X: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia.
- Canal Youtube CPR: https://www.youtube.com/channel/UCtBhPWhAhvKA5jB4OkDixuw
- Instagram: @cpr.regiondemurcia
- Facebook: https://www.facebook.com/share/GgPzeTy7nc8o7yYw/

 

Ediciones:
CPRNº Ediciones Trimestres y Convocatorias CPR (2025/26)
Murcia 1 T2º

 

 

 

 

Avenida de la Fama, 15
30003 Murcia

www.carm.es  -  informacion@carm.es

 

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