La educación inclusiva supone un cambio de paradigma educativo para atender las necesidades de todos y cada uno de los alumnos, basado en el principio fundamental de equidad. No se trata solo de prestar atención a personas con discapacidad o trastornos de diversa índole, sino a todo el alumnado sin distinguir por ningún aspecto diferenciador.
No nos centramos en el alumno sino en las barreras que puede encontrarse en el contexto que le impiden acceder, participar y tener un aprendizaje de la máxima calidad.
Para ellos necesitamos estrategias metodológicas que nos ayuden a dar respuesta a las necesidades del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El diseño de aprendizaje con actividades multinivel es una de las estrategias señaladas, por la literatura especializada, como una de las que mejor incluyen a todo el alumnado en la actividad diaria de clase, sea cual sea el nivel de habilidades que presenten.
Constituye otra forma de planificar la atención a la diversidad en el aula desde una perspectiva inclusiva, porque posibilita que cada alumno y cada alumna encuentre, respecto al acceso y desarrollo de un contenido, actividades acordes a su nivel de competencia curricular, y estas les permita el progreso, y la implicación, de manera personalizada.
La enseñanza multinivel se basa en una premisa sencilla: Un único diseño de unidad didáctica o lección debe servir para enseñar a todo el alumnado del aula.
La Enseñanza Multinvel (EM), está guiada por tres principios:
•Personalización, porque ajusta los aprendizajes a todos y cada uno de los alumnos y alumnas de una clase.
•Flexibilidad, porque permite que los alumnos puedan moverse en diferentes niveles independientemente del que, a priori, parecía adecuado para él o ella.
•Inclusión, porque permite que todo el alumnado trabaje junto y a la vez ( que no al mismo ritmo ni con la misma profundidad) sobre una misma base curricular.
La Consejería de Educación y Formación Profesional, al amparo de la submodalidad telemática, propone la realización de actividades de microformación enfocadas a que el profesorado adquiera y/o desarrolle habilidades, destrezas y competencias dirigidas a la Enseñanza Multinivel.
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
- La lectura y visionado de los materiales y tutoriales, la realización, entrega y superación de las tareas y cuestionarios de autoevaluación propuestos y, así como una tarea final que deberá contar con el visto bueno del director/a de la actividad.
- La tarea final tendrá las siguientes características: a determinar por el tutor/a.
Transferencia al aula que se pretende conseguir
La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:
1.- Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula:
1.1.-Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente.
Otras informaciones de interés
Enlaces de interés:
- Consejería de Educación y Formación Profesional: https://www.carm.es/cecu
- Portal Educarm:https://www.educarm.es/home
- Servicio de Innovación y Formación del Profesorado: https://formadocentes.com/
- Plan Regional de Formación:http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
- CPR Región de Murcia:https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
- Evaluación actividades:https://cpreval.murciaeduca.es
- X: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia
- Canal Youtube CPR:https://www.youtube.com/channel/UCtBhPWhAhvKA5jB4OkDixuw
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