Centros de Profesores

En la LOMLOE, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, queda redactado en los siguientes términos la atención a alumnos/as que presentan NEAE: "..., por presentar necesidades educativas especiales, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar...". 

Igualmente, en el Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, quedan establecidos los mecanismos de orientación y ordenación educativa en materia de atención a la diversidad. Así como en la Resolución de 30 de julio de 2019 de la Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa, en la que se dictan instrucciones para la identificación y la respuesta educativa a las necesidades del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje.

En definitiva, responder a las dificultades de aprendizaje de manera precisa y eficaz, al amparo de la normativa vigente, es fundamental para garantizar la calidad educativa y la práctica de la atención individualizada.

1. Conocer el trastorno de atención y aprendizaje.
2. Detectar cuáles son las necesidades educativas.
3. Aplicar estrategias y propuestas educativas adaptadas, utilizando técnicas y procedimientos de evaluación adecuados.
4. Velar por el buen clima de convivencia a través de estrategias para el control de la conducta y la resolución de conflictos.

1. Normativa que regula la atención educativa al alumnado con trastorno de atención o de aprendizaje.
2. Características cognitivas, conductuales, sociales y emocionales del trastorno de atención o de aprendizaje.
3. Necesidades educativas presentes.
4. Realidad educativa y casos prácticos.
5. Pautas de actuación y estrategias metodológicas.
6. Control de la conducta y estrategias de resolución de conflictos.