Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Idiomas: EI,EP,Sec.
Nivel Destinatarios: Internivelar
Destinatarios: Profesorado de enseñanzas no universitarias de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: Profesorado de Inglés.
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia I T2
Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:
Justificación:
El objetivo de todos los involucrados en la enseñanza debe ser un modelo educativo inclusivo en el que todos los alumnos ocupen un lugar central en su propio aprendizaje y alcancen su verdadero potencial.
Al implementar un enfoque de aprendizaje invertido (flipped learning) en nuestras clases, podemos ganar el tiempo necesario para prestar atención a la diversidad de necesidades y habilidades que cada estudiante individual trae. La realización de contenido curricular en el hogar no solo permite a los alumnos asimilar material nuevo a su propio ritmo, sino que también libera el tiempo de clase para poner en práctica metodologías activas que conviertan el aprendizaje en un proceso comunicativo y colaborativo con el alumno.
Este tiempo adicional también permite que los docentes se vinculen realmente con sus alumnos, reconociendo sus fortalezas individuales y, cuando sea necesario, la ayuda que necesitan para aprovechar al máximo su talento.
Los profesores del programa bilingüe en inglés aprenderán a demostrar un conocimiento de las prácticas inclusivas invirtiendo la clase tradicional, encontrando videos u otro contenido para ser visto fuera del aula y un plan de lección que lo acompañe para desarrollar los conceptos en el aula a través de aprendizaje basado en tareas.
Con esta formación estamos aprendiendo nuevas metodologías activas, "flipped classroom", así como mejorando las competencias lingüísticas en inglés del docente, ya que es una formación interactiva en inglés.
Objetivos:
- Esbozar la creación de un espacio de aprendizaje inclusivo mediante el uso de aprendizaje invertido
- Estrategias adaptadas al contexto de cada profesor.
- Mostrar cómo planificar clases activas y colaborativas en torno al contenido curricular de sus temas, con un enfoque en la preparación de los alumnos para trabajar de forma autónoma en el hogar.
- Demostrar una gama de herramientas de evaluación inclusivas.
Contenidos:
- Realización de un espacio de aprendizaje inclusivo a través de un enfoque de aprendizaje invertido.
- Cómo gestionar el tiempo en el aula: roles, grupos y desafíos.
- Capacitación del alumno: toma de notas, colaboración y estrategias inclusivas.
- Práctica el aprendizaje de contenidos: diseño de tareas y actividades inclusivas para avanzar en aprendizaje de metodologías activas (PBL, TBL, etc.).
- Evaluación del aprendizaje en un contexto de clase invertida; ¿qué y cómo podemos evaluar?
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
Los propuestos por el formador
Transferencia al aula que se pretende conseguir
La actividad se diseña con el fin de incidir en los siguientes bloques de transferencia:
(1). Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula
- Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente
Otras informaciones de interés
Educarm: http://www.educarm.es/home
Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
Servicio de Innovación y Formación del Profesorado: https://bit.ly/2CPGbbx
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
Twitter: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia.
Lista de difusión WhatsApp y canal Telegram: https://bit.ly/1XAjK9I
Ediciones:
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