Centros de Profesores

Volver

Directores de centros docentes

Formación sobre el desarrollo de la función directiva en la enseñanza secundaria.

Código Actividad: nbueypex

Presencial Curso

Modalidad: Curso

SubModalidad: Presencial

Horas: 120

Créditos: 12

Puesto Doc./Comp. Trans.: Directores de centros docentes

Nivel Destinatarios: Internivelar

Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: directores y prof. Ed. Secundaria, F. Profesional y Régimen Especial.

Mejora Competencia Profesional: Competencia en gestión de centros y gestión de calidad

Convocada en CPR: Murcia T1

Materia:

Itinerario:

Itin. Nivel:

Justificación:

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) menciona que "la dirección de los centros educativos ha de conjugar la responsabilidad institucional de la gestión del centro como organización, la gestión administrativa, la gestión de recursos y el liderazgo y dinamización pedagógica, desde un enfoque colaborativo, buscando el equilibrio entre tareas administrativas y pedagógicas." (Artículo 131. El equipo directivo)

La misma ley señala que "para la selección de los directores en los centros públicos, las Administraciones educativas convocarán concurso de méritos y establecerán los criterios objetivos y el procedimiento de valoración del proyecto presentado y de los méritos del candidato, entre los que incluirán la superación de un programa de formación sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación y Formación Profesional o por las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas, con validez en todo el territorio nacional." (Artículo 135. Procedimiento de selección).

La Consejería de Educación, como administración educativa de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, convoca, a través del CPR Región de Murcia, este curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva.

Objetivos:

1.Adquirir las competencias genéricas que permitan el desarrollo de las siguientes habilidades:

Habilidades de liderazgo y fomento del trabajo en equipo.
Habilidades de motivación.
Habilidades para la gestión de la información y la toma de decisiones. Habilidades de comunicación.
Habilidades para la gestión de conflictos y la convivencia.
Habilidades para la organización, gestión y coordinación de un centro docente.
Habilidades de dirección estratégica: planificación, implementación y evaluación de planes y proyectos.
Habilidades de control y supervisión.
Habilidades para la gestión del cambio y la innovación.

2. Adquirir las competencias específicas que permitan el desarrollo de las siguientes habilidades y sus conocimientos teóricos:

El marco normativo aplicable a los centros docentes.
El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La gestión administrativa y económica.
La dirección y gestión de los recursos humanos.
La gestión de documentos institucionales.
La organización de tiempos y espacios.
La participación de la comunidad educativa y la promoción de la imagen externa. La gestión institucional.
La evaluación, los planes de mejora y el fomento de la calidad del centro.

Contenidos:

1. Marco normativo aplicable a los centros docentes.

Ordenamiento jurídico español. Normativa estatal y autonómica.
Procedimiento administrativo común. Normativa autonómica sobre procedimiento administrativo.
Leyes y reglamentos educativos.
Régimen jurídico aplicable al centro docente y sus órganos colegiados. Normativa aplicable al personal funcionario y laboral.
Normativa presupuestaria, financiera, de contratación pública y de responsabilidad civil.
Normativa relativa al menor.
Normativa de protección de datos y su aplicación a los centros docentes.

2. Organización y gestión de centros docentes.

El centro docente como organización: función directiva y documentación institucional.
Gestión del centro por proyectos.
Imagen institucional, colaboración y promoción externa del centro.
Funciones y responsabilidades de la dirección y del equipo directivo. Estructuras de planificación y coordinación.
Gestión del centro como organización educativa: modelos curriculares, formación docente, innovación educativa, trabajo en redes.
Evaluación de la práctica docente.
Convivencia escolar. Prevención de conflictos y programas de mejora de la convivencia. Estrategias y buenas prácticas.
La participación de la comunidad educativa.

3. Gestión de los recursos del centro docente.

Gestión administrativa y económica.
Gestión de recursos humanos.
Gestión de tiempo y espacios.
Servicios complementarios.
Herramientas para una gestión de calidad. Especialización curricular de los centros y acciones de calidad.
El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro. Herramientas informáticas. Desarrollo de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
Servicios de apoyo a los centros y programas institucionales. Programas educativos europeos.
Prevención de riesgos laborales y manual de autoprotección.

4. Factores clave para una dirección eficaz.

Liderazgo educativo para la dirección.
El liderazgo como influencia.
Competencias esenciales de liderazgo. ¿Qué hacen los líderes eficaces?·
Modelos de liderazgo.
Tendencias europeas en liderazgo educativo. Plataformas deformación y buenas prácticas.
Herramientas para el ejercicio del liderazgo hacia la mejora del aprendizaje.· Habilidades sociales en la gestión del centro docente.
El proceso de toma de decisiones.
Comunicación interpersonal y funcionamiento de grupos. Habilidades emocionales.
Resolución de conflictos.

5. Rendición de cuentas y calidad educativa.

Gestión de calidad y autoevaluación de los centros docentes.·
Autonomía, transparencia y rendición de cuentas.
Planes de mejora. Planificación estratégica de los procesos.
Evaluación del sistema educativo. Evaluación de los aprendizajes: Desarrollo y aplicación de pruebas.
Herramientas para la evaluación del centro docente.

6. Proyecto de dirección.

Análisis diagnóstico del centro docente.
Áreas de mejora.
Objetivos del proyecto.
Planes de actuación y su temporalización.
Recursos y organización del centro para el logro de los objetivos.·
Seguimiento y evaluación del proyecto: indicadores de logro.

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

La elaboración de un proyecto de dirección para un centro docente, que contemple un análisis de la situación, áreas de mejora, objetivos del proyecto, planes de actuación, temporalización, recursos y organización del centro, y los indicadores para evaluar los resultados. El proyecto deberá incorporar el desarrollo de las competencias profesionales y de liderazgo educativo, contempladas en los módulos del curso.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en el bloque e indicador de transferencia siguientes:

3.- Entorno de trabajo:

3.3.-Emplear nuevos procesos para la gestión y organización de los centros educativos.

Otras informaciones de interés

Formadocentes. Innovación y Formación del Profesorado

https://formadocentes.com/

Educarm: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores

Servicio de Innovación y Formación del Profesorado: https://carm.es/educacion/

CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/

Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es

Twitter: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia.

Instagram: @cpr.regiondemurcia

Canal Youtube CPR: https://www.youtube.com/channel/UCtBhPWhAhvKA5jB4OkDixuw

Ediciones:

CPR	Nº Ediciones	Trimestres y Convocatorias CPR (2023/24)
Murcia	1	T1º

Actividades Formativas

Directores de centros docentes

Formación sobre el desarrollo de la función directiva en la enseñanza secundaria.

Trabajos que han de Realizar los Participantes

Transferencia al aula que se pretende conseguir

Otras informaciones de interés