Modalidad: Seminario
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Orientadores
Nivel Destinatarios: Internivelar
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo, de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: directores de EOEP
Mejora Competencia Profesional: Competencia en orientación y tutoría
Convocada en CPR: Murcia T2
Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:
Justificación:
Los centros educativos son hoy más diversos que nunca, ello supone un desafío ético y social tanto para la sociedad como para las mismas instituciones. La escuela inclusiva debe ser el espacio formal donde se prescriba la oferta educativa y, por lo tanto, debe contemplar las dimensiones de presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado. En este contexto el liderazgo escolar se ha posicionado como uno de los temas emergentes que favorece la inclusión, en la medida que tiene impacto en la gestión interna de la diversidad de los centros educativo quedándose reflejado tanto en la participación de todos los agentes implicados como en el logro de aprendizajes curriculares. Es necesario que los directores se formen en la gestión de tiempo y recursos, materiales y humanos, para dar una respuesta educativa inclusiva de calidad. Teniendo presente que son los responsables de gestionar estructuras colaborativas donde se toman decisiones en conjunto y se invita a toda la comunidad a formar parte del sentir inclusivo.
Objetivos:
1.Conocer métodos para alcanzar cotas de efectividad y productividad en entornos inclusivos.
2.Desarrollar la capacidad para tomar decisiones y planificar el corto, medio y largo plazo, alineando sus tareas con sus objetivos, fines y evidencias que den respuesta a la diversidad.
3.Orientar en la atención, recursos y tiempo a los objetivos más relevantes para favorecer la inclusión educativa.
4.Conocer y compartir buenas prácticas de gestión de los EOEP.
Contenidos:
1.Métodos para alcanzar cotas de efectividad y productividad en entornos inclusivos.
2.Conocimientos, aptitudes, actitudes y destrezas del director para ejercer el rol directivo, dinamizador e inclusivo.
3.Análisis de los recursos y tiempos para favorecer la inclusión educativa: participación y logro de aprendizajes curriculares.
4.Exposición de actuaciones y experiencias de éxito en la gestión inclusiva de los centros educativos.
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
Implementación en el propio centro de algunas estrategias estudiadas, con puestas en común y revisiones frecuentes.
Transferencia al aula que se pretende conseguir
La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:
4.- Competencia científica y didáctica:
Conocer nuevas líneas metodológicas en un área o materia.
Otras informaciones de interés
Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo: www.carm.es/educacion
Portal Educarm: https://www.educarm.es/home
Servicio de Innovación y Formación del Profesorado:https://formadocentes.com/
Plan Regional de Formación: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluación actividades: https://cpreval.murciaeduca.es
Twitter: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia
Canal Youtube CPR: https://www.youtube.com/channel/UCtBhPWhAhvKA5jB4OkDixuw
Instagram: @cpr.regiondemurcia
Ediciones:
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Trimestres y Convocatorias CPR (2023/24) |
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