Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Primaria
Nivel Destinatarios: Educación Primaria
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes que se halle en ejercicio en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: maestros de E. Primaria y E. Infantil
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia I T2
Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:
Justificación:
El docente es un comunicador. Es comunicador pues establece un vínculo dialógico con los alumnos mediante el cual ayuda al niño en el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias. Es comunicador porque genera y promueve un diálogo entre la institución educativa y la comunidad, mediante la vinculación de la vida real del alumno con su vida institucional y viceversa. Y es comunicador porque una de sus principales funciones es favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas de sus alumnos: ser alfabetizador en el más amplio sentido.
La alfabetización audiovisual implica la incorporación del lenguaje audiovisual como objeto de estudio dentro del ámbito educativo: aprender las reglas básicas y construir un sistema que facilite el aprendizaje para identificar, comprender y crear mensajes audiovisuales.
Objetivos:
- Dotar al profesorado de diversas herramientas pedagógicas para la formación de sus alumnos en comunicación audiovisual.
- Conocer los elementos de la imagen: punto, línea, formas, luz, color, encuadre, texto y sonido, mediante materiales sencillos como folios, gomets, pinturas de dedos, plastilina, cartulina, papel celofán, y otros elementos reciclados que tenemos en cualquier aula de Educación Infantil y de Primaria.
- Conocer la relación imagen-realidad. Partir del cuerpo como centro motivador, ya que su conocimiento y dominio les ayudará a explorar mejor sus posibilidades y limitaciones.
- Lectura de imágenes y creación de historias cortas, con el fin de que desde pequeños acostumbremos a los niños a hacer lectura de imágenes, para conseguir que el niño ante una imagen comprenda lo que quiere decir y descubra los elementos que la componen.
Contenidos:
- Cómo se articula una historia:
- Reglas de estructuración dramática.
- Herramientas del escritor para conducir el relato.
- Presentación de diferentes formatos audiovisuales (vídeo, radio, cómic…) y software para su desarrollo.
2. Los medios expresivos sonoros:
- Elementos propios del lenguaje sonoro.
- Diferentes articulaciones en función de la obra resultante (audiocuentos, vídeos documentales, ficción…)
- Técnicas de trabajo y software para su desarrollo.
3. Articulación del lenguaje visual:
- Elementos propios del lenguaje visual.
- Exploración de las diversas posibilidades de yuxtaposición visual (fotografía, cómic, vídeos…)
- Técnicas de trabajo y software para su desarrollo.
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
En la primera sesión se señalará las pautas concretas de trabajo para elaborar los materiales y actividades que los asistentes llevarán a la práctica en su aula.
Transferencia al aula que se pretende conseguir
Transferencia al aula que se pretende conseguir
La actividad se diseña con el fin de incidir en los siguientes bloques de transferencia:
4. Competencia científica y didáctica.
- Conocer nuevas líneas metodológicas en un área o materia.
- Conocer el manejo de nuevas herramientas informáticas.
- Conocer los avances científicos relacionados con un área o materia.
- Conocer recursos didácticos para un área o materia.
Otras informaciones de interés
Educarm:http://www.educarm.es/home
PlanRegional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluaciones actividades: http://www.cprmurcia.com/eval/
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Ediciones:
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