Centros de Profesores

El Decreto n.º 251/2022, de 22 de diciembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia establece que los centros docentes deberán ofertar la totalidad de las materias optativas que allí se recogen y entre las que se encuentra la materia de Finanzas Responsables. La plataforma digital de la enseñanza en Europa (School Education Gateway, https://www.schooleducationgateway.eu/) ha puesto de manifiesto que el plan de estudios escolar debería incluir la educación financiera del alumnado, y en particular, temas relacionados con los activos digitales debido a su proliferación. La criptomoneda ha demostrado ser un componente vital y de rápido crecimiento en la economía digital actual, por lo que es necesario incluir en los centros de educación de secundaria no sólo conocimientos financieros, sino también criptográficos. 

Esta propuesta pretende desarrollar las competencias del profesorado de secundaria en el ámbito de las finanzas digitales mediante el uso de herramientas tecnológicas. Para ello, se diseñan materiales pedagógicos para que el profesorado de Educación Secundaria introduzca en el aula temas de gestión de activos digitales y de análisis de riesgos, contribuyendo de esta forma a mejorar la educación financiera del alumnado.

1. Desarrollar saberes básicos correspondientes a la materia de Bachillerato Finanzas Responsables: Monedas digitales
2. Proporcionar recursos actualizados y motivadores relativos a la materia de Finanzas Responsables: Presentar los materiales docentes elaborados en el marco del proyecto Erasmus+ Cryptopolis KA220-SCHD96FB9CF.
3. Reconocer los diferentes tipos de criptoactivos.
4. Identificar la regulación y normativa existente en materia de criptoactivos.
5. Comprender las consideraciones morales y éticas de la compra/venta de criptoactivos.

1. Materiales y recursos disponibles para la docencia de los activos digitales.
2. Fundamentos de criptoactivos.
3. Mecanismos de contratación.
4. Impacto medioambiental y cuestiones éticas.
5. Experiencia práctica con simulador.