Impr.      

Centros de Profesores

Actividades Formativas

2017/18

 

Volver

Profesorado de Secundaria Matemáticas

 

Introducción al aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación matemática. (Telemático)

Código Actividad: sx5vr7yj
Telemática Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Telemática
Horas: 40
Créditos: 4
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Secundaria Matemáticas
Nivel Destinatarios: ESO y Bachillerato
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes que se halle en ejercicio en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: profesorado secundaria Matemáticas
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia I T1

 

Materia:

 

Justificación:

Las metodologías que estimulan el aprendizaje basado en proyectos o en tareas, suponen un salto cualitativo a la hora de abordar el desarrollo integrado de las competencias clave, con respecto a los métodos tradicionales. No en vano, los Decretos 220/2015 y 221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la  Región de Murcia, recomiendan, para el área de matemáticas, el uso de metodologías que faciliten la incorporación de las dinámicas de aprendizaje basado en proyectos. 
A la vista de la importancia que desde el marco legislativo se le otorga a este tipo de metodologías, se plantea una respuesta formativa para el profesorado de matemáticas en la ESO y el Bachillerato que les permita introducirse en el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas basadas en el paradigma del aprendizaje basado en proyectos.
Esta actividad permite adquirir y/o desarrollar las siguientes áreas competenciales dentro del Marco Común de Competencia Digital Docente:
1. Información y alfabetización informacional 
  1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.
  1.3 Almacenamiento y recuperación de la información, datos y contenido digital.
2. Comunicación y colaboración
  2.1 Interacción a través de tecnologías digitales.
  2.2 Compartir información y contenidos. 
  2.3 Participación ciudadana en línea.
  2.4 Colaboración mediante canales digitales.
  2.5 Netiqueta
5. Resolución de problemas
  5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital.

 

Objetivos:

  1. Facilitar al profesorado recursos didácticos, favoreciendo el intercambio, el debate y la difusión de las experiencias llevadas a cabo.
  2. Conocer los principios de la enseñanza basada en proyectos en relación a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el área de matemáticas.
  3. Conocer los pasos para el diseño y planificación de proyectos.
  4. Analizar las herramientas y estrategias para abordar el día a día del trabajo por proyectos.
  5. Conocer estrategias para la evaluación en los proyectos de aprendizaje basado en proyectos.

 

Contenidos:

  1. Clasificación de Situaciones de Aprendizaje en Matemáticas: centros de interés, tareas dirigidas y proyectos. Diseño de proyectos. Algoritmo básico de diseño en base a criterios y retos. 
  2. Elaboración del prototipo. Implementación de proyectos. Algoritmo básico de implementación. 
  3. Gestión del aula. Estructura de la carpeta de trabajo del alumnado en ABP/PjBL. Ideas clave y errores comunes.
  4. Programación en base a Proyectos. Cuadrante de criterios, contenidos y CCBB. Programaciones híbridas.
  5. Principios de Kotter de gestión del cambio.
  6. Aspectos deseables de un proyecto. La Integración Académica con el Entorno y la Socialización de los Aprendizajes TIC y Aprendizaje basado en Proyectos: herramientas, funcionalidades y procesos.

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

(1). La elaboración de las distintas tareas y evaluaciones de las que consta el curso, según el orden señalado por los materiales.

(2). La realización y superación de un trabajo final donde se demuestre el logro de los objetivos y la asimilación de los contenidos desarrollados.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en los siguientes bloques de transferencia: 

1.- Aplicación delos aprendizajes de la formación al aula.
  • Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente.
  • Emplear técnicas para la atención a la diversidad en el aula .
  • Incorporar nuevas ideas en los procesos de evaluación de los alumnos.
  • Utilizar nuevos recursos didácticos en el aula.

Otras informaciones de interés

Evaluación Inicial, Final y de Ponentes en:

 http://cprmurcia.com/eval/ 
Aula virtual en:
 https://teleformacion.murciaeduca.es/teleformacion/
Actividades deformación en:
 http://plancentrodeprofesores.carm.es/
Portal Educarm: 
http://www.educarm.es/home
Portal del Plan Regional:
http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
Web del CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Twitter del CPR Región de Murcia:
@CPRRegionMurcia

 

Ediciones:
CPRNº Ediciones Trimestres y Convocatorias CPR (2017/18)
Murcia I 1 T1º

 

 

 

 

Gran Vía Escultor Salzillo 32
30005 Murcia

www.carm.es  -  informacion@carm.es

 

o