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Centros de Profesores

Actividades Formativas

2017/18

 

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Directores de centros docentes

 

Formación sobre el desarrollo de la función directiva en la enseñanza primaria.

Código Actividad: tp1jb124
Presencial Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 120
Créditos: 12
Puesto Doc./Comp. Trans.: Directores de centros docentes
Nivel Destinatarios: Educación Primaria
Destinatarios: Profesorado no universitario de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes que se halle en ejercicio en centros sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: Directores de centros educativos de Ed. Infantil y Primaria.
Mejora Competencia Profesional: Competencia en gestión de centros y gestión de calidad
Convocada en CPR: Murcia I T1

 

Materia:

 

Justificación:

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) se plantea contribuir a reforzar la capacidad de gestión de la dirección de los centros, confiriendo a los directores la oportunidad de ejercer un mayor liderazgo pedagógico y de gestión. Por otro lado, se potencia la función directiva a través de un sistema de certificación previa para acceder al puesto de director, y se establece un protocolo para rendir cuentas de las decisiones tomadas, de las acciones de calidad y de los resultados obtenidos al implementarlas.

En el apartado 1 del artículo 134 de la mencionada ley se establece como requisito para poder participar en el concurso de méritos de acceso a la dirección escolar, estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, o por las administraciones educativas de las Comunidades Autónomas. Las certificaciones tendrán validez en todo el territorio nacional.

La Consejería de Educación, Cultura y Universidades, como administración educativa de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, convoca,a través del CPR Región de Murcia, este curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva establecido en el artículo 134. 1.c) de la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.


Esta actividad permite adquirir y/o desarrollar las siguientes áreas competenciales dentro del Marco Común de Competencia Digital Docente:


Área 1. Información y alfabetización informacional:

1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.

1.2 Evaluación de información, datos, contenidos digitales.

1.3 Almacenamiento y recuperación de la información, datos y contenidos digitales de forma crítica.


Área 2. Comunicación:

2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales.

2.2 Compartir información y contenidos digitales.

2.3 Participación ciudadana en línea.

2.4 Colaboración mediante canales digitales.


Área 5. Resolución de problemas:

5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.

5.4 Identificación de las lagunas en la competencia digital.

 

Objetivos:

  1. Adquirir las competencias genéricas que permitan el desarrollo de las siguientes habilidades:

 

    • Habilidades de liderazgo y fomento del trabajo en equipo.
    • Habilidades de motivación.
    • Habilidades para la gestión de la información y la toma de decisiones.
    • Habilidades de comunicación.
    • Habilidades para la gestión de conflictos y la convivencia.
    • Habilidades para la organización, gestión y coordinación de un centro docente.
    • Habilidades de dirección estratégica:planificación, implementación y evaluación de planes y proyectos.
    • Habilidades de control y supervisión.
    • Habilidades para la gestión del cambio y la innovación.

  

2. Adquirir las competencias específicas que permitan el desarrollo de las siguientes habilidades y sus conocimientos teóricos:

  

    • El marco normativo aplicable a los centros docentes.
    • El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
    • La gestión administrativa y económica.
    • La dirección y gestión de los recursos humanos.
    • La gestión de documentos institucionales.
    • La organización de tiempos y espacios.
    • La participación de la comunidad educativa y la promoción de la imagen externa.
    • La gestión institucional.
    • La evaluación, los planes de mejora y el fomento de la calidad del centro. 

 

Contenidos:

  1. Marco normativo aplicable a los centros docentes.

 

    • Ordenamiento jurídico español. Normativa estatal y autonómica.
    • Procedimiento administrativo común. Normativa autonómica sobre procedimiento administrativo.
    • Leyes y reglamentos educativos.
    • Régimen jurídico aplicable al centro docente y sus órganos colegiados.
    • Normativa aplicable al personal funcionario y laboral.
    • Normativa presupuestaria, financiera, de contratación pública y de responsabilidad civil.
    • Normativa relativa al menor.
    • Normativa de protección de datos y su aplicación a los centros docentes.

 

2. Organización y gestión de centros docentes.

 

    • El centro docente como organización: función directiva y documentación institucional.
    • Gestión del centro por proyectos.
    • Imagen institucional, colaboración y promoción externa del centro.
    • Funciones y responsabilidades de la dirección y del equipo directivo.
    • Estructuras de planificación y coordinación.
    • Gestión del centro como organización educativa: modelos curriculares, formación docente, innovación educativa, trabajo en redes.
    • Evaluación de la práctica docente.
    • Convivencia escolar. Prevención de conflictos y programas de mejora de la convivencia. Estrategias y buenas prácticas.
    • La participación de la comunidad educativa.

 

3. Gestión de los recursos del centro docente.

 

    • Gestión administrativa y económica.
    • Gestión de recursos humanos.
    • Gestión de tiempo y espacios.
    • Servicios complementarios.
    • Herramientas para una gestión de calidad.Especialización curricular de los centros y acciones de calidad.
    • El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el centro. Herramientas informáticas. Desarrollo de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
    • Servicios de apoyo a los centros y programas institucionales. Programas educativos europeos.
    • Prevención de riesgos laborales y manual de autoprotección.

 

4. Factores clave para una dirección eficaz.

 

    • Liderazgo educativo para la dirección. El liderazgo como influencia.
    • Competencias esenciales de liderazgo. ¿Qué hacen los líderes eficaces?
    • Modelos de liderazgo.
    • Tendencias europeas en liderazgo educativo.Plataformas de formación y buenas prácticas.
    • Herramientas para el ejercicio del liderazgo hacia la mejora del aprendizaje.
    • Habilidades sociales en la gestión del centro docente.
    • El proceso de toma de decisiones.
    • Comunicación interpersonal y funcionamiento de grupos. Habilidades emocionales.
    • Resolución de conflictos.

 

5. Rendición de cuentas y calidad educativa.

 

    • Gestión de calidad y autoevaluación de los centros docentes.
    • Autonomía, transparencia y rendición de cuentas.
    • Planes de mejora. Planificación estratégica de los procesos.
    • Evaluación del sistema educativo. Evaluación de los aprendizajes: Desarrollo y aplicación de pruebas.
    • Herramientas para la evaluación del centro docente.

 

6. Proyecto de dirección.

 

    • Análisis diagnóstico del centro docente.
    • Áreas de mejora.
    • Objetivos del proyecto.
    • Planes de actuación y su temporalización.
    • Recursos y organización del centro para el logro de los objetivos.
    • Seguimiento y evaluación del proyecto:indicadores de logro.

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

 

  • La elaboración de un proyecto de dirección para un centro docente que contemple un análisis de la situación, las áreas de mejora, los objetivos del proyecto, los planes de actuación, su temporalización, los recursos y la organización del centro y los indicadores para evaluar los resultados. 
  • El proyecto de dirección deberá incorporar el desarrollo de las competencias profesionales y de liderazgo educativo contempladas en los módulos.

 

Transferencia al aula que se pretende conseguir

2. Organización personal del trabajo: 

 

  • Incorporar técnicas y/o herramientas para mejorar el clima de convivencia escolar. 
  • Emplear nuevos procesos para la gestión y organización de los centros educativos. 
  • Utilizar técnicas y herramientas relacionadas con la seguridad y riesgos laborales.

 

Otras informaciones de interés

  • Educarm: http://www.educarm.es/home
  • Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
  • CPR Región de Murcia:http://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
  • Evaluaciones actividades:http://www.cprmurcia.com/eval/
  • Twitter: @CPRRegionMurcia

 

Ediciones:
CPRNº Ediciones Trimestres y Convocatorias CPR (2017/18)
Murcia I 2 T1º

 

 

 

 

Gran Vía Escultor Salzillo 32
30005 Murcia

www.carm.es  -  informacion@carm.es

 

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