Estamos viviendo un tiempo de tránsito respecto a los conocimientos relativamente estables, de épocas anteriores, a un estadio de saberes extraordinariamente complejos, abundantes y en rápida evolución. Pero en la actualidad no necesitamos solamente unas matemáticas instrumentales o aplicativas, sino también formativas ya que contribuyan al desarrollo intelectual, y fomenten capacidades como la abstracción, la generalización, el pensamiento reflexivo, el razonamiento lógico, etc.
El trabajo adecuado en esta línea, contribuye a la creación de estructuras mentales y hábitos de trabajo, cuya utilidad e importancia no se limita al ámbito de las matemáticas.Para afrontar estos cambios e incorporarse activamente a esta nueva sociedad del conocimiento, es necesaria una buena alfabetización matemática para conseguir que los estudiantes sean capaces de analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando enuncian, formulan y resuelven problemas matemáticos en una variedad de dominios y situaciones.
Un buen nivel en el desempeño de estas capacidades se muestra cuando un estudiante es competente en el empleo de las matemáticas y las emplea en todos los contextos de su vida cotidiana.Una buena parte del profesorado NECESITA información/formación sobre herramientas lúdicas,y por tanto más eficaces, para implementarlas en el desarrollo de la competencia matemática que va a trabajar con su alumnado.
1. Información
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información.
1.3 Almacenamiento y recuperación de la información.
2. Comunicación
2.1 Interacción a través de medios digitales.
2.2 Compartir información y contenidos.
2.3 Participación ciudadana en línea.
2.4 Colaboración mediante medios digitales.
5. Resolución de problemas
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital.
1. Una buena base: notación posicional, materiales para trabajarla de 6 a 12 años (agrupaciones sobre la decena, juegos de numeración, recursos online, ábacos, ábaco japonés, bloques de base 10, números Montessori, juegos con números).
- (a)-Cuentos y cuentas: Resolución de problemas y operaciones van de la mano, pero ¿qué debería ir antes? (problemas aritméticos verbales, problemas aditivos, problemas multiplicativos, problemas abiertos, problemas ricos, problemas “difíciles”, modelización).
- (b)-Regletas Cuisenaire fuera del armario... de infantil: Regletas como un material de plena actualidad para modelizar problemas y entender las propiedades numéricas en primaria y secundaria, otros materiales (palos de polo, Numicon, cintas numéricas. Multiplicación con regletas.
2. Dividir es más que repartir: división como reparto y como medida, implicación en la resolución de problemas, juegos de dividir, fracciones.
3. Algoritmos tradicionales versus Algoritmos libres: algoritmos por columnas, materiales para comprenderlos y explicarlos, algoritmos ABN, algoritmos libres, recursos para jugar y calcular, práctica productiva y reproductiva.
4. Geometría y medida: materiales para descubrir la geometría, tangrams y geoplanos, geogebra, recursos online para geometría dinámica, estimaciones.
5. Azar: Introducción a la probabilidad, estadística, tratamiento de la información, proyectos de probabilidad, juegos para introducir la probabilidad y estadística desde 1º de primaria (o antes).
Datos para la Guía Didáctica:
Trabajos que han de Realizar los Participantes
Lectura de los documentos del aula virtual, visionar los vídeos, realizar las actividades propuestas por el tutor y su posterior entrega en tiempo y forma en la plataforma de teleformación de la CARM https://teleformacion.murciaeduca.es
Transferencia al aula que se pretende conseguir
- 4.- Competencia científica y didáctica
- Conocer nuevas líneas metodológicas en un área o materia
- Conocer el manejo de nuevas herramientas informáticas
- Conocer los avances científicos relacionados con un área o materia
- Conocer recursos didácticos para un área o materia
Otras informaciones de interés
http://www.tocamates.com/
Educarm: http://www.educarm.es/home
Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/
Evaluaciones actividades: http://www.cprmurcia.com/eval/
Twitter: @CPRRregionMurcia