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2023/24

 

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Profesorado de Secundaria Lengua y Literatura

 

Diseño, aplicación y evaluación de un Plan Lector de centro. (Telemático)

Código Actividad: vu1xabn4
Telemática Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Telemática
Horas: 40
Créditos: 4
Puesto Doc./Comp. Trans.: Profesorado de Secundaria Lengua y Literatura
Nivel Destinatarios: ESO y Bachillerato
Destinatarios: Profesorado de enseñanzas no universitarias de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: profesorado de Educación Secundaria.
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia I T1

 

Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:

 

Justificación:

La lectura debe ser entendida como un aspecto relevante de la práctica docente. La puesta en marcha del Plan Lector en los centros supone un compromiso por parte de los docentes con el fomento del hábito de la lectura en su comunidad educativa. Pero la lectura no debe convertirse en una carga, una tarea más en el currículo. Por este motivo se hace necesario articular una serie de actividades y estrategias tendentes a favorecer, potenciar y estimular el acercamiento del alumno a los libros desde cualquier asignatura, asegurar su crecimiento lector y, sobre todo, favorecer el paso de leer por obligación.
Con este curso se persigue dar respuesta formativa a los docentes en cuanto al diseño y desarrollo de un plan lector aplicable a todas las materias que se imparten en el centro. Se pretende, de igual modo, formar al profesorado en las herramientas a través de las cuales pueden ayudar al alumnado a iniciarse en la lectura de una forma creativa y estimulante, de manera que puedan ofrecerles contextos y actividades que animen a los alumnos a leer placentera y reflexivamente. 
Dentro del Marco Común de la Competencia Digital Docente, este curso quedaría catalogado de la siguiente forma:
 
Área 1. Información.
 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información. (Inicial-Medio)
 1.2 Evaluación de la información. (Inicial-Medio)
 1.3 Almacenamiento y recuperación de la información. (Medio)

Área 2. Comunicación.
 2.1. Interacción mediante nuevas tecnologías. (Inicial-Medio)
 2.2 Compartir información y contenidos. (Medio)
 2.4 Colaboración mediante canales digitales. (Inicial)

Área 3. Creación de contenidos.
 3.1 Desarrollo de contenidos. (Inicial-Medio)
 3.3 Derechos de autor y licencias. (Inicial-Medio)

Área 4. Seguridad.
 4.2 Protección de datos personales. (Inicial)

Área 5. Resolución de problemas.
 5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas. (Inicial-Medio)
 5.3 Innovar y utilizar la tecnología de forma creativa. (Inicial)

 

Objetivos:

  1. Definir las características de un Plan Lector de centro y los ejes de actuación que este ha de abordar.
  2. Trabajar la competencia lectora en el aula: fases, técnicas y herramientas.
  3. Desarrollar el hábito lector: aula, biblioteca, Internet. La animación a la lectura.
  4. Evaluar un Plan Lector: diseño de herramientas

 

Contenidos:

  1. Elementos para el promover un Plan Lector de centro: diagnóstico del contexto, objetivos, diseño, implementación y evaluación. 
  2. La mejora de la Competencia Lectora: técnicas científicas que responden a momentos cognitivos del proceso de lectura. 
  3. Leer para aprender: de la comprensión lectora a la competencia lectora, del aula a la sociedad. 
  4. Las TIC como aliadas para el fomento de la lectura: diseño y mantenimiento de un blog para el Plan Lector. 
  5. La biblioteca como eje de un Plan Lector de centro: importancia del diseño de actividades entorno a este espacio. 
  6. Evaluación de un Plan Lector de centro. 

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

La realización y entrega de las distintas actividades previstas, en las fechas que se indiquen, donde se demostrará la adquisición de contenidos. Y la elaboración y entrega de un proyecto de aplicación en el aula (actividad final) que deberá ser valorada positivamente por el tutor de la actividad con el visto bueno del director de la misma.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en el siguiente bloque de transferencia:
(1). Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula: 
  • Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente. 
  • Utilizar nuevos recursos didácticos en el aula. 

Otras informaciones de interés

Educarm: http://www.educarm.es/home

Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores

CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/

Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es

Twitter: @CPRRegionMurcia @sifopcarm

 

 

Ediciones:
CPRNº Ediciones Trimestres y Convocatorias CPR (2023/24)
Murcia 1 T1º

 

 

 

 

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30003 Murcia

www.carm.es  -  informacion@carm.es

 

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