Centros de Profesores

La actual normativa desarrollada a nivel nacional y autonómico, a raíz de la aprobación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), introduce diversas novedades en cuestiones metodológicas,organizativas y curriculares que requieren una adecuada actualización y formación del profesorado con el fin de proveerles de información suficiente para el desarrollo de su actividad educativa en el marco de la nueva situación generada.

En este sentido, el artículo 18 del Decreto 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, determina que todo alumno que presente necesidades específicas de apoyo educativo, contará con un plan de trabajo individualizado que recogerá las medidas organizativas que den respuesta a dichas necesidades,así como la adecuación de los elementos del currículo o las adaptaciones individuales de las áreas que precisen los alumnos citados. De igual modo, establece que el proceso de elaboración de estos planes estará coordinado por el tutor.

Por su parte, el artículo 19 de la Orden de 20 de noviembre de 2014 por la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, determina el procedimiento y los elementos que debe incluir el plan de trabajo individualizado. Asimismo, su disposición transitoria quinta establece que dicho plan sustituirá al documento individual de adaptación curricular (DIAC) y al informe pedagógico de compensatoria.

Por todo ello resulta necesario formar al profesorado, no solo especialista (PT y AL), sino principalmente tutores y profesorado en general, con el fin de capacitarles en el diseño, el desarrollo y la evaluación de los planes de trabajo individualizado.

1. Conocer y revisar los aspectos y elementos a considerar en la elaboración de planes de trabajo individualizado para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Diseñar adaptaciones curriculares individualizadas en el contexto de los planes de trabajo individualizado, con inclusión de los estándares de aprendizaje y las habilidades específicas en función de las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado.
3. Conocer buenas prácticas en la implementación y evaluación de planes de trabajo individualizado de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

1. Elementos a incluir en la elaboración de planes de trabajo individualizado: informe del equipo docente y adecuaciones o adaptaciones del currículo.
2. Proceso de elaboración, seguimiento y evaluación de planes de trabajo individualizado.
3. Adaptaciones curriculares individualizadas y selección de estándares de aprendizaje de las distintas áreas.
4. Adaptaciones curriculares individualizadas y selección de habilidades específicas en función de las necesidades específicas del alumnado: prevención y comunicación; autonomía, interacción social, autorregulación emocional, funciones ejecutivas; y pensamiento científico, creativo, desafíos y retos intelectuales.
5. Los planes de trabajo individualizado en aulas abiertas y centros de educación especial.
6. Elaboración de planes de trabajo individualizado.