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A lo largo de esta formación abordaremos la dimensión "Resolución de problemas", entendiendo que un problema es una propuesta de enfrentamiento con una situación desconocida que se plantea a través de un conjunto de datos dentro de un contexto, para la que, en principio, no se dispone de una respuesta inmediata y que requiere reflexionar, tomar decisiones y diseñar estrategias, aspectos estos necesarios siempre y más ahora en un momento de incertidumbre como la que ha generado la Covid19.  Un problema siempre invita a la investigación y, en su resolución, hay una chispa de descubrimiento que permite experimentar el encanto de alcanzar la solución. La resolución de problemas no es una tarea para realizar al final de un trayecto de aprendizaje sino que puede ser el desencadenante del proceso. No sólo hay que enseñar matemáticas para resolver problemas, sino también enseñar matemáticas a partir y a través de la resolución de problemas.  Una metodología centrada en la resolución de problemas dala oportunidad de despertar en el alumnado el gusto por enfrentarse a un reto, luchar de manera tenaz, experimentar, buscar ayuda adecuada, si es necesario, saborear el éxito y adquirir confianza en las propias capacidades. Estas llegan a su culminación cuando el alumno es capaz de generar sus propios problemas matemáticos a partir de la realidad que la rodea   En la resolución de problemas hay componentes de comunicación y representación (comunicación del proceso de resolución y de la solución, traducción del enunciado al lenguaje matemático), de conexiones (entre matemáticas y realidad, entre conceptos y algoritmos) y de razonamiento y prueba (en la comprobación de soluciones y del proceso de resolución).    

1. Reflexionar sobre el significado de problema en la etapa de Secundaria. 
2. Profundizar en la dimensión Resolución de problemas y cómo trabajarla en el aula. 
3. Mostrar propuestas competenciales en el marco de la regulación continua de los aprendizajes, teniendo como referente el modelo de las pruebas PISA.

1. Concepto de problema en la clase de matemáticas. 
2. Las dificultades que presenta el alumnado ante la resolución de problemas. 
3. De las preguntas reproductivas a las preguntas productivas.(4). Metodologías para abordar la resolución de problemas. 
4. La resolución de problemas en el marco de las competencias básicas: Una revisión de los enunciados