Centros de Profesores

Un profesor es competente cuando es capaz de resolver los problemas y atender las necesidades propias de su ámbito de actuación. La formación permanente vinculada al desarrollo de competencias permite responder de forma eficaz a los cambios que se producen en la sociedad y preparar a los docentes para saber actuar en múltiples contextos.
La competencia didáctica es fundamental en las tareas docentes y será la que defina cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje: enfoques, actividades, recursos, agrupamientos, tiempos y organización.
La presente acción formativa se orienta al desarrollo de dicha competencia didáctica, entendiéndola en su sentido más amplio, y permitirá, posteriormente, a los participantes profundizar en aspectos más concretos de la didáctica  de los diferentes enfoques de la lecto-escritura; estos se pueden complementar puesto que el enfoque psicolingüístico describe como comprendemos y producimos el lenguaje, la teoría del proceso de la información, nos indica que procesos se requieren para una respuesta final, el constructivismo nos plantea que este conocimiento lo construye el sujeto interactuando con los objetos y el enfoque sociocultural plantea que todo sucede y se desarrolla en un determinado entorno social.
Por ello, esta acción formativa tiene como finalidad dotar al profesorado del área, del conocimiento necesario para fundamentar su práctica docente, pero a la vez, y sobre todo, pretende aportar estrategias, técnicas, actividades y recursos dispuestos para ser utilizados en las aulas, y que durante el desarrollo de la acción formativa sean aplicados, produciendo innovaciones y mejoras en los procesos educativos y, por lo tanto, en losresultados del alumnado.

1. Conocer el Currículo de E. Infantil.
   
2. Conocer los últimos planteamientos teóricos sobre el estudio de la lectura y la escritura que se han investigado desde diferentes enfoques y campos de trabajo Psicolingüística, Neurolingüística, PsicologíaCognitiva, Constructivismo y la perspectiva sociohistórico-cultural.
   
3. Conocer y seleccionar diferentes recursos y actividades  para el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura y su aplicación didáctica.
   
4. Integrar el uso las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura.

1. La lecto-escritura en el currículo de EducaciónInfantil.

• Objetivosy contenidos
• Actividades.
• Desarrollo de competencias básicas.

• Diferentesenfoques.

• Rincones
• Talleres
• Actividades y estrategias para el desarrollo motor .