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2021/22

 

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Competencia para la Innovación

 

Metodologías activas: Aprendizaje basado en problemas, retos y servicio.

Código Actividad: z2trey2j
Presencial Curso

 

Modalidad: Curso
SubModalidad: Presencial
Horas: 20
Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Trans.: Competencia para la Innovación
Nivel Destinatarios: ESO y Bachillerato
Destinatarios: Profesorado de enseñanzas no universitarias de la Consejería de Educación y Cultura de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Región de Murcia: Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Mejora Competencia Profesional: Competencia didáctica
Convocada en CPR: Murcia T2

 

Materia:
Itinerario:
Itin. Nivel:

 

Justificación:

Frente a la enseñanza directa, la enseñanza basada en problemas, retos y servicios supone hoy la mejor garantía didáctica para una contribución eficaz al desarrollo de las competencias clave y al aprendizaje de los contenidos del currículo. En este curso se analizan los principios de la enseñanza basada en problemas, retos y servicios, sus ventajas y dificultades así como las claves para un desarrollo efectivo del proyecto. Estas metodologías permiten que los alumnos sean más participativos y se encuentren más motivados.

El aprendizaje basado en problemas es un proceso de indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida​. Así se consigue que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje​, y donde la indagación por el alumno es una parte importante del aprendizaje basado en retos y que guiará el proceso del aprendizaje.

El aprendizaje basado en retos es un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación problemática real, significativa y relacionada con su entorno, lo que implica definir un reto para poder diseñar una solución para el mismo.

Esta actividad se clasifica dentro del Nivel A2 de competencia digital docente y permite adquirir y/o desarrollar las siguientes áreas competenciales dentro del Marco Común de la Competencia Digital Docente:

Área 1. Información y alfabetización informacional 
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales
1.2 Evaluación de información, datos, contenidos digitales
1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales

Área 2. Comunicación y colaboración

2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales
2.2 Compartir información y contenidos digitales
2.3 Participación ciudadana en línea
2.4 Colaboración mediante canales digitales

Área 3. Creación de contenido digital
3.1 Desarrollo de contenidos digitales
3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

Área 5. Resolución de problemas
5.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.

 

Objetivos:

  1. Conocer los principios de la enseñanza basada en resolución de problemas, retos y servicios en relación con distintas etapas, situaciones y materias educativas.
  2. Delimitar las condiciones para la puesta en funcionamiento estos proyectos de enseñanza y aprendizaje, analizar los resultados y sacar conclusiones válidas para futuras actuaciones.
  3. Profundizar en las metodologías activas, sus características y las herramientas de evaluación más usadas.
  4. Incorporar nuevas estrategias que ayuden a mejorar la labor docente.

 

Contenidos:

  1. El aprendizaje basado en resolución de problemas, retos y servicios. Definición y prácticas de referencia.
  2. Preguntas, problemas y retos: el motor de arranque de un proyecto. Claves para el diseño de un buen proyecto.
  3. Evaluación en el aprendizaje basado en la resolución de problemas, retos y servicios. Herramientas de evaluación.
  4. TIC en el aprendizaje basado en resolución de problemas, retos y servicios: del PLE del docente a la competencia digital del estudiante.

 

 

Datos para la Guía Didáctica:

Trabajos que han de Realizar los Participantes

  • Elaboración de una secuencia didáctica que desarrolle los principios metodológicos del aprendizaje basado en resolución de problemas, retos y servicios que deberá ser entregada antes de la fecha de finalización de la actividad.

Transferencia al aula que se pretende conseguir

La actividad se diseña con el fin de incidir en los siguientes bloques de transferencia:

1. Aplicación de los aprendizajes de la formación al aula
  • Incorporar cambios metodológicos en la práctica docente.
  • Utilizar técnicas y dinámicas en el aula para mejorar la relación alumno-profesor.
  • Emplear técnicas para la atención a la diversidad en el aula.
  • Utilizar las TIC/TAC en mi práctica docente.
  • Incorporar nuevas ideas en los procesos de evaluación de mis alumnos.
  • Utilizar nuevos recursos didácticos en el aula.

4. Competencia científica y didáctica
  • Conocer nuevas líneas metodológicas en un área o materia.
  • Conocer el manejo de nuevas herramientas informáticas.
  • Conocer los avances científicos relacionados con un área o materia.
  • Conocer recursos didácticos para un área o materia.

Otras informaciones de interés

Formadocentes. Innovación y Formación del Profesorado https://formadocentes.com/

Plan Regional: http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores

Consejería de Educación: www.carm.es/educacion

CPR Región de Murcia: https://www.murciaeduca.es/cprregiondemurcia/sitio/ Evaluaciones actividades: https://cpreval.murciaeduca.es

Satisfacción de usuarios: https://cpreval.murciaeduca.es/webcpr/sat/index.php/

Aprendo en Casa Región de Murcia: https://aprendoencasarm.com/

Twitter: @sifopcarm y @CPRRegionMurcia.

Instagram: @cpr.regiondemurcia

Lista de difusión WhatsApp y canal Telegram: https://cutt.ly/Mkmt5gQ

Canal Youtube CPR: https://www.youtube.com/channel/UCtBhPWhAhvKA5jB4OkDixuw 

 

 

Ediciones:
CPRNº Ediciones Trimestres y Convocatorias CPR (2021/22)
Murcia 1 T2º

 

 

 

 

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