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La ley impide a los menores apostar, sin embargo, esta norma se incumple con frecuencia. Las páginas de apuestas inundan Internet con sugerentes diseños prometiendo dinero fácil y asegurando diversión. Atraen a los inexpertos regalándoles el saldo inicial para empezar a jugar. El juego online no conoce limitación de tiempo,ni restricciones físicas. Estas estrategias facilitan el inicio y mantenimiento del juego de apuestas entre los más jóvenes y amenazan con aumentar los casos de ludopatía. En este sentido, conviene destacar la relación entre el inicio precoz y la gravedad del juego en la mayoría de edad.  Desde que en 2011 se aprobara la Ley del Juego online se viene registrando una gran expansión del juego de apuestas, especialmente entre los menores de edad,acompañado de un aumento del juego patológico. Un meta-análisis de estudios realizados en 23 países desde el año 2000 estima que entre el 0.2 y el 12.3% de los adolescentes europeos cumplirían criterios de juego problemático (Calado, Alexandre y Griffiths, 2016). En España, entre el 4%-5.6% de los adolescentes cumplen criterios de juego de riesgo y un 1.2% de juego problemático (Begoña, Míguez y Vázquez, 2001; Choliz, 2017; Gonzalez-Roz et al. 2016; Lloret et al.,2016). Estas circunstancias han impulsado la puesta en marcha de políticas dirigidas a prevenir el juego de apuestas entre menores. Entre ellas se encuentran los programas de prevención universal en ámbito escolar.

1. Conocer la prevalencia del juego de apuestas en población adolescente.
2. Analizar e identificar los correlatos psico-sociales del juego de apuestas en menores. 
3. Ser capaz de analizar los programas de prevención escolar desde un enfoque de evaluación de la eficacia.
4. Conocer, implementar y analizar los componentes centrales de los programas de prevención escolar 
5. Poner en valor la necesidad de medir de forma válida la eficacia de las intervenciones preventivas.